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　　相對于缺少玩伴兒的小朋友來說，四歲的豌豆和三歲半的丫丫無疑是幸福的，因?yàn)樗齻兛梢越?jīng)常去彼此的家中玩兒。這個(gè)過程被媽媽們戲稱為“小小留學(xué)”。

　　對于幼小的她們來說，獨(dú)立地去面對一個(gè)相對陌生的環(huán)境，就像是去另一個(gè)國家留學(xué)一樣。一年的時(shí)間過去了，媽媽們驚喜地發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)孩子的能力都有了很大的提高。

　　“豌豆姐姐，今天到我家玩兒吧。”

　　“好的。”

　　豌豆和丫丫最近迷上了畫畫，兩個(gè)孩子各拿一支彩筆，趴在茶幾上，認(rèn)真地給圖形涂著各種顏色。在豌豆姐姐的指導(dǎo)下，丫丫涂的顏色越來越豐富。

　　畫累了，丫丫媽媽會給她們端來水果或者酸奶，兩個(gè)孩子吃得很香。吃完后繼續(xù)玩兒，有時(shí)各玩各的，有時(shí)會有交集，一起看動畫片或拼圖。晚上八點(diǎn)左右的時(shí)候，豌豆媽媽來接豌豆回家，每次兩個(gè)孩子都不愿意分開，非得再玩一會兒才肯走。

　　這樣的情形每個(gè)星期都會上演兩三次，去彼此的家中玩兒，是豌豆和丫丫最盼望的事兒。

　　豌豆大名魏曉婉，今年四歲，丫丫大名王藤雅，今年三歲半，兩人同在河西26幼，一個(gè)上中班，一個(gè)上小小班。兩人的媽媽都是大學(xué)老師。開始，兩個(gè)孩子只是在小區(qū)里玩兒，媽媽們在一旁聊著育兒經(jīng)，聊著聊著，發(fā)現(xiàn)彼此的育兒理念十分接近，便經(jīng)常帶著孩子串門，再后來，媽媽把孩子送到對方家，倆孩子在一起玩兒，等時(shí)間差不多了，再來接孩子回家。就這樣逐漸形成了“小小留學(xué)”過程。如今，她們就像一個(gè)家庭里的姐姐和妹妹一樣，互相影響，共同進(jìn)步。

　　進(jìn)步之一：學(xué)會分享，學(xué)會和別人和平共處

　　“最開始的時(shí)候，她們倆沒有這么和諧。”豌豆媽媽說，“比如都想玩一件玩具，都一起拽著，互不相讓，兩個(gè)孩子只會哭，沒有解決的辦法。這個(gè)時(shí)候我會去勸解，并給她們拿出一個(gè)解決的方法，比如讓妹妹先玩兒，姐姐再玩兒。慢慢地，再遇到類似的情況，她們自己就會解決，就像你剛才看到的，兩人都在搶那把能吹出泡泡的水槍，后來兩人商量，一人打一下。”

　　“現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，幾個(gè)大人眾星捧月地圍著孩子，孩子很容易養(yǎng)成任性的性格，而兩個(gè)孩子在一起的時(shí)候，都想玩兒某個(gè)東西或者都想吃某個(gè)東西的時(shí)候，她們就會自己想辦法解決。”

　　進(jìn)步之二：大膽表達(dá)自己的需要

　　“小留學(xué)”一年多以來，丫丫和豌豆的能力有了明顯的提高，最明顯的就是表達(dá)方面。在豌豆家玩兒的時(shí)候，丫丫會把自己的需要很清楚地表達(dá)出來——王阿姨，我渴了，想喝水。看見豌豆姐姐吃薩其馬，丫丫會說，我也想吃。受丫丫妹妹的影響，豌豆在這方面進(jìn)步也很明顯，以前，她都要拜托大人去幫助她。比如，她會說，媽媽，我想吃丫丫的那個(gè)東西。媽媽就會鼓勵(lì)她，自己去跟妹妹說。豌豆從妹妹身上學(xué)會有什么需要就要大膽地表達(dá)。

　　進(jìn)步之三：大口喝水，吃東西更香了

　　如果是一個(gè)孩子，喝水、吃東西都得家長不斷地提醒，而兩個(gè)孩子在一起玩兒，一個(gè)孩子口渴了想喝水，另一個(gè)孩子也會要水喝，而且一個(gè)孩子的好習(xí)慣會影響著另一個(gè)孩子，“丫丫喝水屬于比較費(fèi)勁的那種，以前都是想辦法哄著她多喝幾口，現(xiàn)在她和豌豆在一起，豌豆喝水很快，丫丫跟著學(xué)，也喝的特別快，吃水果也是。”丫丫媽笑著說。

　　進(jìn)步之四：不再總發(fā)脾氣了

　　豌豆以前很容易和爸爸媽媽生氣，生氣后，會跑到另一個(gè)房間里哇哇大哭，但是和妹妹在一起玩兒時(shí)，幾乎沒有這種現(xiàn)象發(fā)生。“因?yàn)檠狙臼莻€(gè)情緒比較溫和的孩子，情緒管理的很好。豌豆從丫丫身上學(xué)到了很多，這點(diǎn)豌豆受益很大。”豌豆媽媽說。

　　妹妹在性格上影響姐姐，姐姐在技能上指點(diǎn)妹妹。前不久，兩人一起給蝴蝶涂色，丫丫選顏色很單一，而豌豆涂的顏色很豐富也很鮮艷，當(dāng)她看見妹妹選的顏色很單一時(shí)，就說，這樣不好看。然后教妹妹蝴蝶翅膀里是什么顏色，邊上是什么顏色。第二天再畫蝴蝶的時(shí)候，丫丫選的顏色就豐富多了。“以前我們也這樣說過，但她不愿意聽，但是姐姐跟她說一遍她就記住了。”

　　進(jìn)步之五：越來越有姐姐樣兒了

　　在丫丫妹妹面前，豌豆越來越有姐姐樣兒了，她們一起看圖書，識字，這些都給她提供了一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，比如給妹妹講故事，豌豆會說，丫丫我給你講一個(gè)小狐貍的故事……然后拿著圖畫書，從第一頁開始講起，講得很清楚很完整。“這讓我很驚訝！原來都是我給她講。我覺得她超出了她跟我在一起時(shí)表現(xiàn)的水平。可能跟大人在一起時(shí)，她覺得大人能力比她強(qiáng)，沒有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會。”豌豆媽媽說。“現(xiàn)在的孩子都缺少玩伴，給孩子多找一些玩伴，可以建立一種長期的穩(wěn)定的友誼關(guān)系，有利于孩子在缺乏兄弟姐妹的養(yǎng)育環(huán)境中，使其性格和成長更加全面。”

　　“小小留學(xué)”提示：

　　家長的育兒理念要接近，要相互信任，這是保證孩子安全的前提。另一個(gè)重要因素是兩個(gè)孩子要相互喜歡，能玩兒到一塊兒。最好住的比較近。

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