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　　古訓(xùn)有云：“堂前訓(xùn)子，背后教妻”，意思是教育孩子可以在大庭廣眾下進(jìn)行，不用給孩子留面子，但教導(dǎo)妻子則要照顧她的面子。

　　在這種傳統(tǒng)思想的影響下，家長(zhǎng)是否認(rèn)為孩子有錯(cuò)誤就該立刻批評(píng)，不管有誰(shuí)在場(chǎng)？或者在與朋友談?wù)摵⒆訒r(shí)，總愛(ài)當(dāng)著孩子的面說(shuō)他的缺點(diǎn)？又或是常 在外人面前強(qiáng)迫孩子做他不愿意做的事？育兒專家表示，孩子也需要“面子”，“堂前訓(xùn)子”不僅達(dá)不到教育的目的，還可能傷害孩子的自尊心和自信心。

　　王女士去參加朋友聚會(huì)，帶上了4歲的兒子茂茂。恰巧朋友的另一個(gè)孩子小文也來(lái)了，兩個(gè)小伙伴一下子就打成了一片。晚飯時(shí)，茂茂有點(diǎn)笨拙地夾起一 塊雞腿，正要往嘴里送時(shí)，他的小手一歪，整個(gè)雞腿掉到了衣服上，隨即又掉到了地上。見(jiàn)到此景，王女士一股怒火沖上頭頂，大聲地責(zé)備茂茂：“你怎么那么笨， 剛給你換的新衣服！你看人家小文怎么不掉東西？”聽(tīng)了媽媽的訓(xùn)斥，茂茂頓時(shí)感到很難過(guò)，強(qiáng)忍著眼里的淚水。

　　遭到媽媽的訓(xùn)斥后，茂茂就怎么也不肯吃菜了，只顧低頭吃自己碗里的飯。任憑媽媽如何給他夾菜，他就是不吃，以這種方式表示抗議。

　　故事一

　　訓(xùn)斥后孩子不吃菜了

　　譚女士下班回來(lái)，看見(jiàn)忘帶鑰匙的鄰居被鎖在了門(mén)外，于是邀請(qǐng)鄰居到家里坐坐。沒(méi)想到一開(kāi)門(mén)，譚女士便發(fā)現(xiàn)家里的白沙發(fā)被蠟筆畫(huà)得亂七八糟、五顏六色。譚女士只好尷尬地對(duì)鄰居笑笑，強(qiáng)壓住自己心中的怒火。

　　等鄰居走后，譚女士把3歲的兒子小俊叫過(guò)來(lái)，問(wèn)他白沙發(fā)是怎么回事。小俊低著頭，一句話也不說(shuō)。譚女士想了想，繼續(xù)問(wèn)道：“剛才奶奶在廚房做飯 時(shí)，你是不是和小狗在客廳里玩？”小俊點(diǎn)點(diǎn)頭。“那媽媽知道了，一定是小狗把沙發(fā)弄臟了。小俊可不可以去告訴小狗，在沙發(fā)上畫(huà)畫(huà)是不對(duì)的，如果小狗以后再 想畫(huà)畫(huà)，可以畫(huà)到白紙上，好不好？”媽媽走開(kāi)后，小俊滿臉愧疚地?fù)崦」罚坪跽谒伎际裁础３燥垥r(shí)，小俊向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤：“沙發(fā)不是小狗畫(huà)的，是我 畫(huà)的。媽媽，我以后再也不在沙發(fā)上畫(huà)畫(huà)了。”

　　故事二

　　給孩子一個(gè)臺(tái)階下

　　“兒童長(zhǎng)到2歲多時(shí)，開(kāi)始出現(xiàn)自主意識(shí)。平時(shí)說(shuō)話中也常常會(huì)出現(xiàn)‘不’、‘我’之類的詞匯。這個(gè)階段的孩子，常常強(qiáng)調(diào)自己立場(chǎng)的重要，具有一定 分辨是非的能力，也會(huì)表現(xiàn)出一定的自尊心。”南寧市銀興雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)顏媛介紹，這個(gè)階段一般會(huì)持續(xù)到6~7歲，有人稱之為孩子的第一個(gè)叛逆期。

　　顏媛認(rèn)為，孩子雖然年紀(jì)小，但也有自尊心，也愛(ài)面子，有些孩子的自尊心甚至比成人還強(qiáng)。因此成人在教育孩子時(shí)，一定不能傷害孩子的自尊心和自信心，這是教育的原則。

　　南寧七田教育兒童右腦潛能開(kāi)發(fā)中心校長(zhǎng)朱海瑕認(rèn)為，孩子與成人一樣，是獨(dú)立的個(gè)體，是有尊嚴(yán)的人，需要與成人一樣被尊重。如果家長(zhǎng)當(dāng)著很多人的面訓(xùn)斥孩子，孩子會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，即使知道自己錯(cuò)了，但在心里也不會(huì)接受。

　　朱海瑕說(shuō)，在外人面前訓(xùn)斥孩子、強(qiáng)迫孩子做自己不喜歡的事、揭發(fā)孩子的短處等，這些行為會(huì)讓孩子幼小的心靈產(chǎn)生挫敗感和羞辱感，給孩子的心理留 下陰影。此外，常常在外人面前受到家長(zhǎng)批評(píng)的孩子，還會(huì)缺乏安全感以及對(duì)父母的不信任感，從而疏遠(yuǎn)與家長(zhǎng)的關(guān)系。孩子在家長(zhǎng)面前不受到尊重，常常是家長(zhǎng)與 孩子產(chǎn)生隔閡的原因。

　　不僅如此，不顧及孩子的感受進(jìn)行“堂前訓(xùn)子”，還會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，比如自卑等。顏媛說(shuō)，有些孩子甚至?xí)谶@種影響下出現(xiàn)極度的自卑，其實(shí)極度的自卑與極度的自尊是相對(duì)應(yīng)的，如果不注意引導(dǎo)，會(huì)在孩子的心靈上埋下隱患。一旦爆發(fā)，甚至?xí)T發(fā)犯罪。

　　專家解析

　　教育不能傷害孩子自尊

　　解決對(duì)策

　　平等對(duì)待孩子

　　如何愛(ài)護(hù)孩子的面子，保護(hù)孩子的自尊心和自信心？育兒專家提出以下建議。

　　很多中國(guó)的家長(zhǎng)都有這樣一種思想，認(rèn)為孩子是自己生的，自己養(yǎng)的，聽(tīng)從自己的話是應(yīng)該的。因此一些家長(zhǎng)總是把孩子放在一個(gè)低矮的位置上，居高臨 下地教訓(xùn)孩子，讓孩子服從自己的意愿，甚至把孩子視為自己的附屬品。朱海瑕表示，孩子在家長(zhǎng)面前不受到尊重，恰恰是家長(zhǎng)與孩子產(chǎn)生隔閡的最重要原因。

　　“你平時(shí)如何對(duì)待你的朋友，就應(yīng)該如何去對(duì)待孩子。”朱海瑕說(shuō)，“家長(zhǎng)們平時(shí)在訓(xùn)斥孩子前，可以想一想，如果你身邊的朋友在外人面前揭你的短， 或者訓(xùn)斥或強(qiáng)迫你，你會(huì)有什么感受？”把孩子放在平等的位置上，可以蹲下身子，用平視的角度和孩子交流溝通。但更重要的是，不僅在形式上使孩子感受到尊 重，還應(yīng)在心靈上讓孩子受到尊重。如此，大人也會(huì)被孩子所尊重。

　　“堂前”不要訓(xùn)子

　　當(dāng)孩子無(wú)意間犯下錯(cuò)誤，或是偶爾提出無(wú)理要求時(shí)，作為家長(zhǎng)要知道，教育孩子的最終目的是讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，而不是讓孩子無(wú)地自容。朱海瑕表示，在公共場(chǎng)合，只要不是必須立即制止的錯(cuò)誤，還是要給孩子留足面子，過(guò)后再換個(gè)機(jī)會(huì)“堂下教子”。

　　顏媛表示，孩子在外人面前犯錯(cuò)時(shí)，可以先用溫和的語(yǔ)言進(jìn)行教育，用商量的語(yǔ)氣制止孩子的錯(cuò)誤行為。等到了“堂下”，再與孩子講道理，讓孩子明白自己的錯(cuò)誤。一定不能用粗暴的方式對(duì)待孩子。

　　家丑不要外揚(yáng) 

　　愛(ài)護(hù)孩子面子，還要注意不要宣揚(yáng)孩子的錯(cuò)誤。帶孩子外出碰到熟人，面對(duì)朋友對(duì)孩子的夸贊，很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子聽(tīng)到后會(huì)洋洋自得，于是刻意在孩子 面前向外人數(shù)落他的不是。在這種場(chǎng)合下隨意數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，不僅不能達(dá)到控制孩子驕傲的作用，反而會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心。

　　還有些家長(zhǎng)在一起談?wù)摵⒆訒r(shí)，會(huì)把孩子以前鬧過(guò)的笑話拿出來(lái)“交流”。朱海瑕認(rèn)為，這些發(fā)生在孩子身上的糗事，在成人眼里是個(gè)笑話，在孩子心里卻是關(guān)乎臉面的事情。因此家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹆奶鞎r(shí)，不能把孩子的缺點(diǎn)或笑話作為談資，以免傷害孩子。 

　　如果孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，也最好在小范圍內(nèi)教育。能夠父母一方單獨(dú)出面就能解決的，不要再讓另一方也參與進(jìn)來(lái)，否則會(huì)讓孩子感受到被“批斗”的情緒。畢竟家長(zhǎng)教育孩子的目的，是要讓孩子的錯(cuò)誤得到改正，問(wèn)題得到解決。本報(bào)記者  趙玥/文

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