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　　蘇霍姆林斯基曾說：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結果。”當家長的一定要克服溺愛、偏愛、護短的心理，以科學的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。

　　我國現在的家庭結構為家庭教育提供了客觀上的保證。在經濟上和文化水平上都能滿足幼兒的需要。那么，怎樣才能更好地對幼兒進行家庭教育，達到早期優化的目的呢？

　　1、家長要在幼兒心目中享有崇高的威信，這是實施實施家庭教育的基礎。

　　威信是一種不可懷疑的信任和威望，父母在家里是長者，也是撫養者。家長有威信就能有效地進行家庭教育。威信從哪兒來？有的家長為顯示自己在家庭中的威風，就 用粗暴的做法代替嚴格的教育方法，這樣只會使幼兒變得野蠻，甚至會走向犯罪，在幼兒心目中，家長的威信其實是沒有的。也有的家長為顯示自己孩子的珍貴，采 用溺愛的教育方法，這樣也只會使孩子變的任性、自私、自立性差，家長的威信也沒有了。正確的方法是家長必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言 行樹立和鞏固自己的威信。家長對黨對人民的無限忠誠，對事業的執著追求，對子女進步的真正關懷，以及樸實廉潔的作風，不僅可獲幼兒敬仰，而且還能使幼兒在 潛移默化中受到熏陶，在孩子一生的生活中留下深刻的印象。

　　2、家長要成為幼兒的表率，這是實施家庭教育的關鍵。

　　父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響響幼兒。幼兒對大人的一舉一動、一言一行都想學，父母母的語言、行為、待人接物的方式等，都會對幼兒起很大的 作用。有的家長怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說：“ 別人若是打你，你就使勁打他。”一旦自己的孩子真的吃吃了虧，就不依不肯，甚至恐嚇對方。還有的孩子把幼兒兒園的玩具拿回家，家長不但不批評教育孩子，反 而說說：“幼兒園的玩具那么多，拿一點回家沒關系，省得我還到商店給你買”等等。這些錯誤的教育方法，對幼兒的的健康成長是不利的。父母對自己的言行要檢 點，以防一一時疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。

　　3、家長要把對幼兒的嚴格要求和對他們的尊重結合合起來。

　　沒有嚴格的要求就沒有教育，不保護孩子的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應該是合情合理、堅定不移、經常一貫和孩子所能接受的。然而，家長的 要求有時盡管是合情合理的，但對幼兒來說，畢竟還是外部的東西，要使合理的要求變成幼兒的意識行為，單純用簡單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達不到目 的的，只有循循善誘、啟發自覺，時時刻刻保護孩子的人格尊嚴，才能使幼兒自尊自重、奮發向上。

　　常言說：“敬人者，人恒敬之。”教育幼兒最好的方式是平等對話、共同討論、共同協商，嚴中有愛，使幼兒感受到家庭的溫暖，努力做到使教育內容和教育方式都能為幼兒所接受。

　　4、家長對幼兒要因材施教。

　　不同的人具有不同的個性特征。由于每個人所處的家庭環境不同，天賦條件不同，因而孩子的早期教育必須顧及到每個幼兒的智力發展水平、認知活動特點以及他們的 興趣、愛好、性格、習慣及天賦條件等。這樣才能使孩子更有效的掌握所學的知識技能，形成良好的個性品質和發展特長。也就是說，只有針對自己孩子的不同情 況、不同條件和不同個性心理特點，因材施教、定向發展，這才是達到優化教育，使幼兒成才的途徑。

　　幼兒健康、茁壯成長是每位家長所期望的，這就要求家長加強自己各方面的學習，并努力提高自己的思想品德修養，在德、才、膽、識各方面做好幼兒的榜樣。

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