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　　有的孩子走路比較晚，自然也有孩子說話比較晚。言語發(fā)展分為兩個方面：語言接收(孩子能聽懂多少)和語言表達(孩子會說多少)。語言接收反應(yīng)的是孩子的聽力和理解能力。如果幼兒語言接收能力正常，也就是說他能聽懂簡單的要求，那就不用擔(dān)心。幼兒來檢查時，父母常常主動提起：“他什么都能聽懂，可是不怎么說話。”很多幼兒仍會用身體語言表達自己的需求。記住，言語是指孩子口頭說出來的東西，但語言包括動作、姿勢和所有類型的身體語言。你希望孩子能夠自如地以各種方式交流，而不光是說話。說話晚在男孩中更常見，人們常常戲稱其為“愛因斯坦綜合征”，因為眾所周知，這位天才很晚才開口說話。

　　正常的言語發(fā)展里程碑

　　語言發(fā)展的個體差異很大。下面我們列出的里程碑是指絕大部分幼兒在相應(yīng)年齡會說的最少詞語數(shù)量。如果孩子距離這些目標(biāo)有所差異，也并不意味著你需要擔(dān)心。你可以在下次檢查時和醫(yī)生討論孩子的言語發(fā)展情況。

　　• 1 歲：1 ～ 2 個詞

　　• 15 個月：5 個詞

　　• 18 個月：10 個詞

　　• 2 歲：50 個詞，2 個詞的短語，陌生人大約能聽他講的懂一半話

　　• 3 歲：4 個詞的句子，會講故事，能聽懂他講話內(nèi)容的3/4

　　什么時候該擔(dān)心

　　如果孩子沒能達到上述里程碑，你應(yīng)該和醫(yī)生討論；如果出現(xiàn)下列情況，你也應(yīng)該去看醫(yī)生：

　　• 孩子有頻繁耳部感染病史。

　　• 你擔(dān)心孩子的聽力。

　　• 孩子的社交技巧較差。

　　• 孩子其他方面出現(xiàn)發(fā)育遲緩，例如走路。

　　怎么辦

　　記錄言語日志。和其他發(fā)育里程碑一樣，有進步遠比死摳時間點重要。如果孩子每周大約增加1 個詞的詞匯量，2 歲時他會說2 個詞的短語，3 歲時會說合理的句子，那就不需要擔(dān)心。但是，如果孩子“停滯不前”，3 ～ 6 個月都沒有學(xué)會很多新詞，那你應(yīng)該咨詢兒科醫(yī)生或言語專家，看看孩子是否有問題：發(fā)育性問題(例如自閉癥，見P171)和結(jié)構(gòu)性問題(例如舌系帶過緊、唇腭畸形或口舌肌肉不協(xié)調(diào))都可能導(dǎo)致語言發(fā)展遲緩、言語脫節(jié)。

　　培養(yǎng)孩子的溝通能力

　　◎給孩子讀書。和孩子一起讀圖畫書，對照圖片向他提問：“球在哪兒呀？”利用我們所謂的“擴展”概念——從一個詞擴展到一個想法。比如說，你正在讀書的時候孩子提問：“那是什么？”你回答：“那是鳥兒。”然后你補充說：“鳥兒在天上飛。”你不光要回答孩子的問題，還要告訴他與詞語有關(guān)的想法——鳥兒在天上飛。你們一起讀書的時候，指著書上的圖片向孩子提問，例如：“狗狗在哪兒呀？”“那個男孩在哪兒呀？”鼓勵孩子在圖片中尋找相應(yīng)的

　　物體指給你看。通過這種方式，他會學(xué)到如何將詞語的發(fā)音與圖片聯(lián)系起來。

　　◎?qū)ふ医逃龣C會。言語發(fā)展是機會教育。研究表明，由孩子主動發(fā)起的互動比父母發(fā)起的互動更有意義。尋找合適的教育機會。如果你們正在公園里散步，孩子指著一條狗，你可以說：“狗狗會跑，會跳，會叫。”孩子很可能會模仿這些聲音。如果孩子指著天上，含糊不清地說“了”(鳥)，請補充正確的發(fā)音：“是的，那是鳥。我們再找找別的鳥。”利用孩子自己發(fā)起的機會，不斷重復(fù)孩子感興趣的詞語。

　　◎玩游戲，識器官。幼兒喜歡關(guān)注自己的身體，給自己身體的各個部分起名字。問問孩子他的眼睛、鼻子和肚臍在哪兒，鼓勵他指出這些地方。這不光是一堂簡短的解剖課，還是教孩子正確的器官名稱的機會。

　　◎做個解說員。日常活動中，例如幫孩子洗澡、換衣服的時候，請一邊做一邊介紹：“現(xiàn)在我們換塊新尿布”“現(xiàn)在我們穿衣服”，等等。你自己穿衣服或是在屋子里做家務(wù)時，告訴孩子你正在做什么，就像講故事一樣。小家伙的耳朵可尖著呢，他正在發(fā)育的語言中心會處理每一個聽到的詞語。父母愛嘮叨，孩子就更容易學(xué)會說話。

　　健康小貼士：指指點點沒問題

　　如果孩子喜歡指指點點，別擔(dān)心。許多說話晚的孩子會用指點和姿勢來表達自己的需求。如果孩子指著餅干罐子咕噥“餅，餅”，請把他的需求說出來：“告訴媽媽你想要什么！你想要餅干嗎？”“看著我，聽我說。”教育孩子專心聽你說話。讓他把聲音與嘴唇的動作、面部表情聯(lián)系起來，這樣有好處。

　　◎遵循KISMIF 原則。簡單點，有趣點(Keep It Simple，Make It Fun)。對待剛開始說話的孩子，多用夸張的短句，拉長元音，比如說“好——寶——寶！”讓語言生動起來。說話的時候伴以夸張的面部表情，幼兒更容易學(xué)會。幼兒喜歡動作，比如說，揮手的同時告訴他“跟爺爺拜拜”。為了讓孩子專心聽你說話，請用唱歌的方式說話，關(guān)鍵詞要夸張一下。

　　◎問問題。孩子喜歡較高的音調(diào)，提問的時候自然地升高音調(diào)，“蘇茜想去外面玩嗎？”同時鼓勵孩子積極地回應(yīng)。

　　◎多唱歌。比起說話來，唱歌能夠更大程度地調(diào)動大腦里的語言中心。

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