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　　編者的話：充滿溫情的親子綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》結(jié)束了，但一幕幕讓人忍俊不禁又感人至深的畫面還留存在不少人的腦海中。在歡笑和感動(dòng)之余，我們總結(jié)出節(jié)目中的五大育兒問題，并邀請北京師范大學(xué)認(rèn)知與神經(jīng)科學(xué)研究所副教授李君、廣東愛家心理研究所理事長馬健文、國家二級(jí)心理咨詢師王小雷進(jìn)行解讀。

　　教孩子正確對待輸贏

　　場景：趕小豬比賽，林志穎的兒子Kimi求勝心切，但他的小豬卻不給力。擔(dān)心輸?shù)舯荣惖腒imi開始情緒失控，摔繩子，大吵大鬧。林志穎在幕后對此表示，平時(shí)經(jīng)常給孩子灌輸輸贏觀，這一事件值得反思。

　　專家解讀：現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，適度讓孩子感受輸贏觀念是有必要的，但不要把大人對輸贏的虛榮心強(qiáng)加在孩子的身上。要告訴孩子，有贏就會(huì)有輸，輸是永遠(yuǎn)無法避免的。即使是“常勝將軍”，也一定品嘗過不少失敗的滋味。當(dāng)孩子遭遇失敗時(shí)，要告訴孩子盡力就是“贏”了，這樣遠(yuǎn)比“努力一點(diǎn)，要不然會(huì)輸”更具鼓勵(lì)作用。春節(jié)快到了，帶孩子走親訪友難免有人詢問成績。家長此時(shí)不要強(qiáng)迫孩子說出名次、分?jǐn)?shù)，更不要因?yàn)楹⒆用尾钭屪约好孀舆^不去就責(zé)備孩子。身教重于言傳，家長陪孩子做游戲時(shí)可故意“輸”給孩子，告訴他得第二名的感受，并告訴孩子：“第二名也不錯(cuò)。不過我要加油追上寶寶，爭取第一。”

　　消除孩子的負(fù)面情緒

　　場景：初到條件惡劣的農(nóng)村，田亮的女兒“森碟”田雨橙大哭起來。田亮起初不知所措，像唐僧一樣講大道理，卻以失敗告終。

　　專家解讀：孩子的情緒調(diào)節(jié)能力差，應(yīng)對他們大哭大鬧是每個(gè)父母的必修課。孩子哭鬧、發(fā)脾氣是發(fā)泄負(fù)面情緒的本能行為，但通常方法比較激烈，常會(huì)阻礙理性思考。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子用適宜的方式表達(dá)情緒。

　　孩子哭鬧時(shí)，父母首先要接納孩子的情緒和行為。可以告訴孩子：“爸爸知道你不愿住在這里，別害怕，爸爸和你在一起。”讓孩子感受到傷心時(shí)有人在陪著他。還可以用一個(gè)小游戲來幫孩子消氣：在一張厚紙板上畫各種生氣時(shí)的臉孔，如橫眉豎眼、噴火的鼻孔等，引導(dǎo)孩子生氣時(shí)將臉譜擺在桌子上，既能緩和怒氣，又能讓別人了解自己現(xiàn)在的心情。

　　家長還要避免4種錯(cuò)誤做法：1.以暴制暴，如“再鬧，就給我試試看”；2.當(dāng)孩子情緒的奴隸，如“不哭就給你買玩具”；3.給孩子貼標(biāo)簽，如“愛哭鬼惹人厭”；4.輕描淡寫，如“別垂頭喪氣了，振作一點(diǎn)”。

　　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

　　場景：田雨橙在節(jié)目初期非常不獨(dú)立，但隨著節(jié)目推進(jìn)，在幾次離開了爸爸田亮獨(dú)自完成任務(wù)后，田雨橙變成了獨(dú)立的“女漢子”，幫妹妹提菜籃，幫Kimi抓羊。而Kimi這個(gè)離了爸爸就哭的孩子，在一次林志穎狠心離去后不哭不鬧，獨(dú)立性大大提高。

　　專家解讀：許多孩子都是“獨(dú)苗”，被許多長輩寵愛，導(dǎo)致獨(dú)立性差，離開了父母不知道怎么辦。從心理學(xué)角度講，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，需要有機(jī)會(huì)來自己做決定，鍛煉決策能力，體會(huì)自主選擇的快樂。所以，無論父母怎樣擔(dān)心，也應(yīng)該給孩子充分的選擇權(quán)。

　　培養(yǎng)獨(dú)立能力不能急功近利，而要由簡到繁、循序漸進(jìn)、有耐心。例如培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯，可1歲時(shí)教孩子用小勺吃飯，1歲半左右教孩子左手扶碗，右手拿勺自己獨(dú)立吃飯，飯后用餐巾擦嘴。教孩子學(xué)會(huì)求助也很重要。比如帶孩子買東西，到商店后可以讓孩子自己去問售貨員，得到答案后孩子會(huì)有成就感，更有勇氣和動(dòng)力獨(dú)自做事情。

　　教孩子做家務(wù)

　　場景：《爸爸去哪兒》里幾乎每一頓飯都需要爸爸們想辦法，在此過程中，寶寶們幫著爸爸做家務(wù)讓人感到很溫馨。尤其是張亮的兒子天天幫著燒火、擇菜，被夸成“小暖男”。

　　專家解讀：現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)家庭里，家長常抱著“孩子還小不懂事”或“耽誤學(xué)習(xí)”的心態(tài)不讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。意大利幼兒教育學(xué)家蒙特梭利曾說過：“兒童對勞動(dòng)從不厭倦。勞動(dòng)使他成長，勞動(dòng)讓他更具活力。”美國哈佛大學(xué)一項(xiàng)長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國小學(xué)生每日勞動(dòng)的時(shí)間為1.2小時(shí)，中國小學(xué)生每日勞動(dòng)的時(shí)間為0.2小時(shí)；愛做家務(wù)的孩子與不愛做家務(wù)的孩子相比，長大后的失業(yè)率為1:15，犯罪率為1:10，平均收入高出20%。做家務(wù)能增強(qiáng)孩子的家庭歸屬感，建立自我價(jià)值感、自信心與責(zé)任感。家長可依照孩子的身心發(fā)展程度讓他學(xué)習(xí)做些游刃有余且有趣的事，比如讓1歲左右的孩子拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進(jìn)籃子里等；讓2歲的孩子擦桌子、洗自己用過的盤子，在限定的空間范圍內(nèi)掃地、擦地板等；讓3歲的孩子將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面等。

　　教孩子講禮貌

　　場景：第一期節(jié)目里，孩子們被要求去找菜。王岳倫的女兒王詩齡問候“爺爺好”，還貼心地說“您好好的”，讓許多人心里暖暖的。但Kimi卻闖進(jìn)屋子大喊：“給我胡蘿卜”，不僅沒問好，還用命令式口吻。

　　專家解讀：有禮貌的孩子人見人愛。家長要想讓孩子獲得講禮貌這張人際交往的“通行證”，就要從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手。家長要以身作則，看望父母先問候。對于1~2歲的孩子，首先要教他見人先微笑。其次要多教孩子學(xué)說禮貌話，如接受幫助或禮物應(yīng)說“謝謝”；需要幫助先說“請”；做錯(cuò)事情應(yīng)說“對不起”。對于2~3歲的孩子，一要讓寶寶“愛”上打招呼，自然地教會(huì)孩子問候“叔叔或阿姨好”，并及時(shí)肯定孩子。但切不可強(qiáng)迫害羞的孩子喊人，而應(yīng)潛移默化。二要教孩子“閉嘴”，在家人或客人談話時(shí)，提醒孩子注意傾聽，不能插嘴。確實(shí)有事可先拉拉大人的衣服，或以目光示意，得到允許后小聲說出自己的想法。本報(bào)記者 張杰

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