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北京市考慮今后3年內從小學到高中的入學資格將取消與所有特長生名分的掛鉤。這一消息重又引起了人們對特長生的關注——
學特長容易偏科
據了解，有關“特長生”在中小學階段招生中享受“優惠政策”的制度由來已久。正因為有“優惠”，所以有家長從孩子讀幼兒園開始就帶著他們去趕各種各樣的班：鋼琴、電子琴、體操、武術等，希望孩子能在招考中占一些好處。
有關專家認為，這往往剝奪了孩子們童年玩樂、自由發展的時間，增加孩子的負擔。現在學生光學習壓力就很重，晚上、周末還得練琴學畫，實在辛苦，而且很多孩子是沒有興趣學的，卻被父母強迫去學，導致偏科嚴重。除了父母為了給孩子升學找“捷徑”，還有一些學校為了保障升學率或獲獎率，也設立“特長班”、“重點班”，著重培養“特長生”。
“特長生之所以成為‘特長生’，必定在其特長領域有著巨大的付出，勢必削弱了這些學生在其他科目的時間、精力，客觀地使他們不得不放棄其他學科的學習。”廣州市體育東路小學關老師說。他透露，“特長生”不僅客觀地難免“偏科”，而且主觀上也因為“升學有保障”，而在無關科目上無心向學，并未能全面發展。
但一些家長卻表示，即使取消了“特長生”制度，他們同樣會為孩子選擇“興趣班”。廣州黃先生表示，“我相信大部分人在給孩子上少年宮或各種興趣班之前，考慮最多的是培養素養或思維能力，不僅僅是與未來‘入學’掛鉤。”
“擇校熱”有望降溫
有專家認為，義務教育階段實行“特長生”制度，造成學生“文化考試的擔子沒減，又添了特長考試的擔子。要有證書，就得送培訓班；錄取時又憑著證書，優勝劣汰。完全拿應試教育的方式，催育特長生；完全像對待應試教育的結果一樣，對待特長考證。”廣東省關工委曹芹表示，“特長生制度不應該存在于義務教育階段的招錄政策中。”
“特長和入學掛鉤，容易制造混亂。”北京二中校長鈕小樺表示，重新界定“特長”的含義，理順特長生招生政策，能減輕學生負擔，從而使目前的招生變得有序。另外，學校如果關注學生的全面發展和個性特長，不以“特長生”名義進入中學的學生也能通過社團等途徑得到很好發展。一些小學校長表示，取消特長生政策能給目前的“擇校熱”降溫。
但也有不少教育工作者認為，“特長生”制度的形成和推行有其合理性和必要性。多數教師認為，在提倡素質教育的情況下，學生的發展應該是多元的，特長生制度的存在是一項鼓勵學生多參加課外學習，多參加各項各級各類競賽的舉措，也是“因材施教”的一種體現。
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