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　　2006年8月，在李躍兒的邀請下我來到北京李躍兒巴學園，進行0～6歲孩子的性心理發展試點研究，了解6歲前孩子性心理的發展以及他們的性活動。在巴學園研究期間，我觀察和記錄孩子的各種性發展行為，書中關于孩子手淫和性高潮的各種表現都是我親眼所見。與巴學園老師和父母進行交流讓我獲益匪淺。在這一年中，李躍兒不厭其煩地給我講解孩子各種行為與心理的關系，把我一步一步引入了研究孩子發展的領域中，讓我領略了這個奇妙的世界，更為我將孩子性發展與孩子發展心理學融為一體構建了扎實的基礎。

　　在對巴學園孩子研究的基礎上，2007年9月至2008年7月，我在全國20個城市22所幼兒園和早教機構進行“0～6歲的孩子性發展”講座，并現場進行家長和幼兒教師問卷調查。調查的內容涉及兒童性活動的多個方面，重點內容是兒童的自慰(手淫)、兒童期“性”的多形態表現、父母和教師的性觀念、父母和教師對待兒童性活動的態度和方法。雖然這樣的調查涉及了被調查對象的隱私，但得到了很多家長和教師的理解和支持，在此，我深表感謝！

　　本書中的所有調查數據均來自我在這20個城市收集到的2008份家長問卷和520份教師問卷。調查數據由四川省性社會學與性教育研究中心專職科研人員吳銀濤先生采用專業統計軟件STATA8.0統計得出。對兒童性發展的定性研究來自我在全國各地多所幼兒園對孩子的觀察，和與孩子父母及幼兒教師的交流，同時也有眾多網友給我提供自己孩子的案例。

　　在我查閱的很多資料中，弗洛伊德關于兒童性研究方面的書讓我非常受用。弗洛伊德的理論已經有了上百年的歷史，他的部分理論受到批評，但從不包括他對兒童性的觀察和研究。弗洛伊德的《幼兒性欲》和《兒童性理論》揭示了人類在幼年時期性活動的生物性特征，使我的研究有了理論基礎，也常常讓我驚嘆不已！我驚嘆弗洛伊德在100多年前描寫的西方兒童對性的疑惑與探究行為，與我當前研究的東方兒童對性的疑惑與探究行為竟然如此一致！這樣的一致性，說明人類這個物種無論在何時，在地球的東方還是西方，也無論文化的差異是否有天壤之別，在童年時期，他們都會跟隨其本能，以大自然所安排的方式和規律來進行對性的探索。在研究中，我將大量的本土案例與西方理論結合，使我的研究具有了本土化意義。

　　性心理是人類心理的重要組成部分，兒童性發展與整個生命的發展是一體的，我將兒童的性心理發展研究建立在兒童發展心理學的基礎上，而不是孤立地局限在性心理局部，這使我的研究獲得了更廣厚的基礎，形成了我的理論核心——兒童的性發展是人類生命完整發展中不可或缺的重要組成部分。

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