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　　摘自金韻蓉新書《愛(ài)讓成長(zhǎng)不煩惱》

　　我在和許多年輕的媽媽座談時(shí)，常常會(huì)被問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：我那才兩三歲的兒子，為什么會(huì)一面抱著奶瓶喝奶，一面用手玩自己的小雞雞？他將來(lái)會(huì)不會(huì)有性心理方面的問(wèn)題呢？

　　我我每次都會(huì)笑著寬慰這些既焦慮又害羞的媽媽們，我會(huì)說(shuō)，當(dāng)小男孩有一天不經(jīng)意地碰到自己的小雞雞時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，嗯，這種感覺(jué)好舒服呀！于是他就會(huì)繼續(xù)去觸碰它，因?yàn)槟欠N感覺(jué)確實(shí)是舒服的。可是，重要的是，小男孩并不知道這是不被允許的，是不雅觀的，他只是覺(jué)得很有趣、很舒服，于是就繼續(xù)去做，就像其他小孩一面喝奶，一面抱著玩具小熊或小毛巾或摸著媽媽的耳垂一樣簡(jiǎn)單。

　　而我所建議的改善方法，就是輕描淡寫地轉(zhuǎn)移他的注意力，只要不動(dòng)聲色地在他玩小雞雞的手里塞入一個(gè)他最喜歡的毛絨玩具或最喜歡的小毛巾，或媽媽溫柔地握著他的小手，讓另一種安全舒服的感受取代原來(lái)的感受，這個(gè)他并不自知卻不被允許的習(xí)慣就會(huì)慢慢地被轉(zhuǎn)移并消失了。

　　可是如果我們采取的是另一種激進(jìn)的方法：每當(dāng)他玩小雞雞時(shí)，我們就厲聲阻止，或大驚小怪地把他的手拉開(kāi)，或板著臉一迭聲地說(shuō)羞羞、羞羞，孩子這一感受安全舒適的行為被阻斷之后，可能會(huì)產(chǎn)生幾種后續(xù)的結(jié)果：一，他覺(jué)得更好奇、更好玩，于是就更想去摸它；二，舒適和安全感被不明原因地中斷后，他開(kāi)始變得情緒焦躁，哭鬧不休；三，他覺(jué)得媽媽不喜歡自己，覺(jué)得害怕，于是有可能讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的自理行為往后退，例如會(huì)尿濕褲子。

　　已經(jīng)半大不小的青春期男孩也是一樣。洗澡時(shí)，也許是不經(jīng)意地碰到了陰莖，他覺(jué)得有一種新奇而舒服的感覺(jué)，所以想再碰一下，可是他又理智地告訴自己，這個(gè)行為是很骯臟的，是不可以的，但是他又確實(shí)享受并向往這種舒服的感受，于是，我前面所說(shuō)的那種對(duì)自己的身體所產(chǎn)生的既奇妙，又尷尬，又恐懼的情緒就會(huì)出現(xiàn)。

　　可是，我所擔(dān)心或希望父母?jìng)兎旁谛纳系氖牵嗌倌瓿搜永m(xù)了孩童時(shí)期強(qiáng)烈的好奇心之外，現(xiàn)在，他們又具有了實(shí)踐的能力。孩童只是好奇，但不知道該怎么去做，也不敢去做，但是青少年此時(shí)已經(jīng)具有行動(dòng)的能力，所以只要是在他們行為能力范圍之內(nèi)的活動(dòng)，他們都想去試試看，看看那會(huì)是什么滋味，特別是那些大人常做，但又不允許青少年做的事，例如喝酒、抽煙，以及性。

　　他們想，這些既然是你們常做的事，就表示不是錯(cuò)事，也不會(huì)對(duì)身體造成什么大不了的傷害，為什么我就不能去試試看？如果不讓我做，你們自己為什么要做？如果你們都做了，憑什么我就不能做？這些都是他們最常為自己想嘗試的事情所找到的理由。所以當(dāng)我們?cè)谝?guī)范孩子的行為時(shí)，除了身教之外，也必須給孩子一個(gè)可以信服的說(shuō)法和理由。

　　總之，由于生殖系統(tǒng)的成熟和性激素的推波助瀾，男孩女孩們都會(huì)在這段時(shí)間開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好奇，對(duì)身體的變化感到困惑，對(duì)性的感覺(jué)像洪水一般涌出。但是年輕的他們，一方面具備了成熟的生理?xiàng)l件和實(shí)踐的能力，可另一方面，心理情緒又還沒(méi)有真正成熟到懂得如何去處理或疏浚這不受控制、噴涌而出的感受。因此，他們需要一個(gè)能以開(kāi)放的心胸，去理解、去解釋說(shuō)明并接受這個(gè)事實(shí)的長(zhǎng)輩，好幫助他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟冗^(guò)這困惑矛盾的時(shí)期。

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