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　　“你們班主任怎么樣？生過孩子沒有？”李女士的女兒馬上要上小學一年級，親友經常問她類似的問題。李女士說，很多一年級家長都在四處托人，希望找個30多歲生過孩子的女班主任。

　　李女士說，早就聽親戚朋友說，一年級要找一個有愛心、有經驗，又年富力強的女班主任，總結下來就是，30多歲生過孩子的女老師。“我托人去打聽了，結果這個學校一年級只有一位符合條件的班主任。不過人家告訴我，這位老師說不定會生二胎！”這讓李女士非常糾結。

　　南京市蓮花實驗學校校長李建華說，他們采用的分班法，和南京其他學校都差不多。先把一個班的“老師搭檔”安排好，當然是考慮到老師的年齡、性格和教學經驗，每個組合相對平衡。再由“老師搭檔”來抽簽，抽到幾班就帶幾班。

　　在“過來人”家長的眼里，什么樣的班級才是“好班”呢？

　　“我們以前的數(shù)學老師是年級組長，水平特別高，對學生也好。但她不是管我們一個班，得管全年級，在班上的時間就少，上完課就得走。”家長宋女士說，隔壁班的老師是小年輕，但她有時間，學生要是有哪個知識點不過關，她就陪著一點一點弄明白。 這么看來，名師很忙，帶班未必就比普通教師好。

　　還有家長認為，教工子女所在的班就是好班，“老師了解學校的情況，自己的孩子肯定會選最好的班呀！”事實上，并非如此。

　　南京一所名校的班主任說，她女兒上一年級時，有3個教師子女上一年級，大家都選擇3個人分在不同的班。“如果都分在所謂的好班，才真有問題。”她說，首先孩子之間可能會攀比，班主任也不好平衡，而且同班的孩子也會說閑話。還有一位老師表示，自己所在的學校對教師子女入學有照顧，但分班時也必須抽簽，抽到哪個班是哪個班。

　　南京一所小學校長說，小學分為低、中、高三個年段。不少老師都是專教某個年段的，也有一些老師可以從一年級帶到六年級。但總體來說，在小學階段，孩子要換三個班主任甚至更多，其他學科老師也是如此。所以特別糾結班主任什么的，沒有太大意義。現(xiàn)代快報記者 黃艷

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