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　　看到一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)帖說(shuō)，她看了某本教孩子寫(xiě)作文的書(shū)，受到很大震動(dòng)，反省自己，很后悔長(zhǎng)期以來(lái)操縱兒子，沒(méi)有解放兒子的天性，沒(méi)有讓他自由地表達(dá)，沒(méi)有給他自由和快樂(lè)，激發(fā)出他寫(xiě)作文的積極性。放下書(shū)，她立刻給兒子發(fā)短信，說(shuō)要帶他去吃比薩餅、玩電玩、狂歡，讓快樂(lè)從今天開(kāi)始，只是“希望你把每一次的快樂(lè)都記錄下來(lái)”——這大概是她看的那本書(shū)中傳授的金點(diǎn)子，如何讓孩子樂(lè)于寫(xiě)作文。

　　又進(jìn)誤區(qū)了！她還是沒(méi)明白！

　　給孩子快樂(lè)僅僅是為了積累作文的素材嗎？或者是刺激他寫(xiě)作文的積極性？錯(cuò)了！如果有誰(shuí)要求我快樂(lè)一次就必須記下來(lái)，真的，我寧愿不快樂(lè)！

　　她并沒(méi)真正明白什么是自由，沒(méi)明白孩子需要的是什么，她還是那個(gè)操縱孩子的強(qiáng)勢(shì)媽媽?zhuān)⒆拥臓顩r也很難真正從根本上改變。她的孩子成不了一個(gè)自由表達(dá)的人。

　　生活本身就是生活的意義，雖然這句話看起來(lái)很好理解，但實(shí)際上，很多人并不是為了生活本身而生活的。為了高考而生活，為了工作而生活，為了財(cái)富而生活，為了名譽(yù)而生活……這些，就像這個(gè)“為了寫(xiě)作文而給他快樂(lè)”一樣，都是很多人頭腦里無(wú)法抹去的意識(shí)。

　　魯魯寫(xiě)作文，考試的時(shí)候比平時(shí)寫(xiě)得好，因?yàn)槠綍r(shí)的緊張度不夠，太敷衍。敷衍就敷衍吧，我無(wú)意去糾正他。我自己就曾經(jīng)以寫(xiě)稿為職業(yè)(記者)，必須完成布置的“作文”，我深知其中的痛苦，并最終選擇了下崗。

　　但正因?yàn)楫?dāng)年我沒(méi)有自始至終認(rèn)真地完成“作文”，才使我今天還保持住了寫(xiě)作的興趣和激情。對(duì)自己并不喜歡的事情傾注太多的精力，那實(shí)際上是浪費(fèi)生命。

　　所以，在寫(xiě)作文的問(wèn)題上，我并不逼他，不對(duì)他嚴(yán)格要求，不對(duì)他精雕細(xì)琢，只對(duì)他自己感興趣并且寫(xiě)得認(rèn)真的作文進(jìn)行指點(diǎn)，而平時(shí)很多作文，他愿意怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，他如果不愿意給我看，我也就根本不看。

　　寫(xiě)作是一件自由的事，作家的兒子并不一定非要會(huì)寫(xiě)文章，非要繼承寫(xiě)作的衣缽，當(dāng)然，如果他寫(xiě)得好，他愿意繼承，我也是很高興傳給他的。

　　強(qiáng)迫的寫(xiě)作使人生厭，而且，強(qiáng)迫也寫(xiě)不出有靈性的文章。寫(xiě)作文不僅僅是“寫(xiě)”，只有自由地做人，才可能自由地作文。作文不僅是一項(xiàng)技術(shù)，也是一種世界觀。

　　讓孩子有自己的時(shí)間

　　人是需要獨(dú)處，需要自省，需要有完全自由、完全自主的內(nèi)心生活的。所有從事著最純粹的思想活動(dòng)的人，都會(huì)放慢腳步，忘記時(shí)間，譬如和尚，譬如哲人。

　　忙碌并不是充實(shí)的象征。充實(shí)的內(nèi)心生活需要有寬裕的、完全屬于自己的時(shí)間和空間。現(xiàn)在的孩子很可憐，看起來(lái)很受重視，許多家庭在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，全家人連大氣都不敢出，更不用說(shuō)看電視、玩笑打鬧了，全家人都陪著安靜。但這種安靜與心靈的寧?kù)o并非一個(gè)概念，安靜的環(huán)境中，孩子們疲于奔命，生活就是一張眼花繚亂的時(shí)間表，一刻也不能停歇。每一分鐘都要做有用的事，沒(méi)有玩耍，沒(méi)有閑暇，沒(méi)有充裕的時(shí)間沉溺于自己的世界，他所做的都是自己無(wú)法選擇的，一切都早已安排好，他就像一個(gè)飛快旋轉(zhuǎn)的輪子，既看不清道路，也看不清自己，唯有拼命地轉(zhuǎn)，隨著慣性往前走。

　　這樣的孩子，學(xué)了很多知識(shí)，內(nèi)心卻未必充實(shí)，未必茁壯，未必富有靈性和溫暖。

　　一個(gè)人，如果成天生活在別人的催促聲中，永遠(yuǎn)有做不完的事，隨時(shí)隨地都在為某個(gè)具體的目標(biāo)而拼搏，他怎么可能有內(nèi)心的自由和寧?kù)o？他的內(nèi)在方向和動(dòng)力又從何而來(lái)？他怎么能夠認(rèn)識(shí)自己，又怎么能夠獲得真正的自信？

　　滾石不生苔，再勤奮的農(nóng)民，如果不停地翻地，恐怕什么莊稼也長(zhǎng)不起來(lái)。最茂盛的森林，都是時(shí)間的結(jié)晶，無(wú)論你種下什么東西，都要它自己慢慢地長(zhǎng)。

　　我們所希望孩子具有的價(jià)值觀，都必須通過(guò)他自己的覺(jué)醒才能達(dá)到。世界是未知的，心靈更是未知的，每個(gè)人都是在不斷的探索中成長(zhǎng)。

　　孩子也會(huì)探索人生的意義，而這種探索主要是以自己作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的，任何一個(gè)人精神的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)自省。所以，如果我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子開(kāi)始寫(xiě)日記了(并非出于外部的要求)，可以肯定，他的心靈正在經(jīng)歷一次重要的蛻變，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己了。

　　給孩子一些獨(dú)處的時(shí)間，讓他能有片刻安靜，脫離繁忙的具體的事情，進(jìn)入自己的內(nèi)心世界。和自己在一起，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。

　　我總在說(shuō)，對(duì)孩子寬容一些，給他一些時(shí)間和空間，讓他自己去成長(zhǎng)。要相信，每個(gè)人都有天然的生命力，就像每粒種子都會(huì)發(fā)芽一樣。而且，是什么種子發(fā)什么芽，這是外力改變不了的。

　　沒(méi)有自己的時(shí)間，沒(méi)有自己的生活，就沒(méi)有自己的獨(dú)立思考和獨(dú)立寫(xiě)作。只重視成績(jī)，不重視生活本身的積累，是不可能寫(xiě)出好作文的。

　　附：魯魯?shù)淖魑?/p>

　　我坐火車(chē)去成都

　　1月24日，我和爸爸媽媽坐火車(chē)回成都過(guò)年。在成都有我的外公外婆，我已經(jīng)三年沒(méi)有回去了。

　　我們乘坐的117次列車(chē)是中午11點(diǎn)29分從西客站發(fā)車(chē)。我們一大早起來(lái)吃了早飯，拿上媽媽昨天收拾好的行李出發(fā)了。

　　快9點(diǎn)的時(shí)候，我們?cè)陉?yáng)光大廈前坐上了去火車(chē)站的公交車(chē)。我們一看時(shí)間很充足，心里挺輕松的。可是車(chē)走得很慢，開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)還沒(méi)到，我們心里越來(lái)越著急。終于爸爸決定提前下車(chē)，坐出租車(chē)去火車(chē)站。

　　可是我們?cè)诼愤叺攘撕芫枚紱](méi)有空的出租車(chē)，急得我們手足無(wú)措。幸好老天保佑，我們才坐上了一輛出租車(chē)，飛一樣地向火車(chē)站駛?cè)ァ?/p>

　　到了火車(chē)站，我們提著行李向檢票口跑去，跑得上氣不接下氣，終于上了火車(chē)，離開(kāi)車(chē)的時(shí)間只剩下五分鐘了，好險(xiǎn)啊！

　　列車(chē)開(kāi)了，我們踏上了回成都的路，明天就可以見(jiàn)到外公外婆了。

　                                                               　(寫(xiě)于小學(xué)三年級(jí)寒假)

　　過(guò)橋米線真好吃

　　媽媽帶我去一個(gè)阿姨家玩，回來(lái)的路上看見(jiàn)一家過(guò)橋米線店，我們就去吃過(guò)橋米線。

　　這家店不大，房子有點(diǎn)舊，桌子和椅子都是紫紅色的，有點(diǎn)像古代的樣子，服務(wù)員都穿著古代服裝，整個(gè)店古色古香。

　　服務(wù)員給我們端來(lái)了一碗很燙的雞湯，把生肉片、魚(yú)片、蔬菜倒進(jìn)湯內(nèi)，再倒入米線就可以吃了。我一嘗，真美味啊！肉片又鮮又嫩，米線又細(xì)又滑，湯也非常好喝。

　　我問(wèn)媽媽它為什么叫過(guò)橋米線，媽媽讓我看墻上寫(xiě)的介紹。原來(lái)，清朝的時(shí)候，云南有一個(gè)書(shū)生，在一個(gè)湖心的小島上刻苦讀書(shū)，他的妻子每天給他送飯。一天，她燉好了一罐雞湯，她兒子不小心把一片生肉丟進(jìn)雞湯里了，她趕快撈起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)肉片已經(jīng)燙熟了，她就把米線倒進(jìn)去給書(shū)生送過(guò)去。書(shū)生吃了覺(jué)得非常美味，因?yàn)槠拮用刻焖惋堃^(guò)一座橋，就把這個(gè)米線起名為“過(guò)橋米線”了。

　　想不到這么好吃的米線還有個(gè)這么有趣的故事。

　                                                             　(寫(xiě)于小學(xué)三年級(jí)寒假)

　　游青羊?qū)m

　　青羊?qū)m是一座著名的道觀。傳說(shuō)太上老君在這里設(shè)過(guò)道場(chǎng)，并且在這里鑄了兩只青銅的羊，一只頭上有兩只角，一只頭上只有一只角。

　　明朝張獻(xiàn)忠打進(jìn)四川時(shí)，兩只羊都散失了。

　　清朝時(shí)，一位四川的大學(xué)士在北京的街頭發(fā)現(xiàn)了獨(dú)角的銅羊，就買(mǎi)回四川，重設(shè)道場(chǎng)，修建了青羊?qū)m。

　　我們一進(jìn)青羊?qū)m就看見(jiàn)一座天尊的像，有人在朝拜。繞過(guò)天尊像是一座殿，門(mén)前有煉丹爐、燒香臺(tái)，有一些人在燒香。

　　繞過(guò)兩座殿就是三清宮了。

　　三清宮是青羊?qū)m的主要建筑，里面供著太上老君，門(mén)口擺著兩只銅羊。媽媽說(shuō)：“這就是著名的青羊。那只獨(dú)角的是真的，那只雙角的羊一直沒(méi)找著，現(xiàn)在擺的這只是仿造的。”媽媽還說(shuō)摸了青羊可以治病，人哪里有病就摸羊的同樣部位。我沒(méi)什么病，就把青羊全身都摸了。

　　三清宮里也有一些人在朝拜，每拜一下，旁邊的道士就敲一下鐘。在三清宮外面有一口大鐘，有一人多高。我在鐘旁留了影，就回家了。

　　青羊?qū)m給我留下了很深的印象。

　                                                                  　(寫(xiě)于小學(xué)三年級(jí)寒假)

　　望江公園的竹子

　　一走進(jìn)望江公園就走進(jìn)了竹子的海洋。

　　大路旁是竹，假山旁是竹，房子旁是竹，小溪旁也是竹。

　　望江公園里的竹有一百五十多種，千姿百態(tài)。有一種崖竹，只有拇指那么粗；有一種龍丹竹，有小腿那么粗。有的竹子只有一人多高，有的竹子有幾層樓那么高。有的竹葉有手掌那么寬，有的竹葉只有手指那么細(xì)。

　　我問(wèn)媽媽望江公園里為什么有很多竹子？媽媽說(shuō)：“因?yàn)橥珗@是紀(jì)念唐代女詩(shī)人薛濤的，所以種了大量竹子。竹子具有陰柔之美，這里的建筑也是小巧玲瓏的，和我們前天游過(guò)的武侯祠大不一樣。”

　　想不到望江公園的竹子還有這樣的來(lái)歷和道理。

　                                                                　(寫(xiě)于小學(xué)三年級(jí)寒假)

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