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　　?？谝凰搅W校的初二女生小美，趁老師休息時在老師背后寫了“王八蛋”三字，校長一怒之下將其開除。小美事后稱非常后悔，還想上學，希望學校再給一次機會，被學校拒絕(4月15日《南國都市報》)。

　　在老師的背后寫臟話，的確讓人忍無可忍。通常意義上，我們會認為這是一個“壞孩子”。我能理解這名老師的憤怒，校長的無奈，以及有這樣的學生存在，對學校來說是何等的棘手。但是，因為有這些理由，學校就能理直氣壯地像扔一個燙手的山芋一樣，把她趕出校門，讓她無學可上嗎？

　　不能。正如教育局相關人士所說，根據《義務教育法》，學校不能開除尚在義務教育階段的學生。其實，即便沒有法律的保障，僅從教育的本旨來看，學校也無權將小美開除。所謂教育，不僅指教會孩子知識，還要教會他們做人，培養健全的人格，幫助他們成長。這是一個漸進的過程，把“壞孩子”教好不正是教育的全部意義嗎？

　　從報道中可以看到，小美屬于典型的叛逆少女。六年級就曾犯過嚴重錯誤，幾經輾轉，又是休學又是轉學，重新入學之后，仍然屢教不改，把社會青年帶到學校來玩，頂撞校長，不尊重老師……可謂劣跡斑斑，頑劣至極。原因是多方面的，譬如家庭教育的缺失。父母忙于工作，父親甚至在她被學校開除之后都抽不出時間到學校來，可見平時的管教是多么的缺少。

　　但更主要的，恰恰是學校教育的無能和無力。校長說，“這個孩子太頑劣了，我們實在沒法教她了。”或許，這的確出自校長的肺腑之言，是現實教育環境下的真情流露，但卻無法獲得認同，只能讓人對教育現實感到深深的悲哀。

　　記得有一位教育人士說過，沒有天生的壞學生，也沒有教不好的學生。對此，學校應該感到愧疚，而不能粗暴地將小美拒之門外。這不僅是一種極其不負責任的表現，也是對自身教育使命的一種玷污。不難想象，當學校認為某個學生“實在沒法教了”的時候，就將其開除了之，平時的教育又有多少耐心呢？

　　教育失去了耐心，后果將是可怕的。雨果說過，多一所學校，就意味著少了一座監獄。這絕不是危言聳聽。從現實情況看，以小美的品行和經歷，如果無學可上，早早混跡于社會，等待她的結局一定是不美好的。拯救還是放逐，教育的意義在此可以做一個無限放大的解讀。從這個角度看，學校完全有必要重新考量一下開除的決定，與一個孩子的前途相比，老師的面子，管理上的麻煩，其實是微不足道的。　　(安徽 房媛)

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