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　　“以暴制暴”和“默默忍受”是兩種比較極端的做法，不建議家長(zhǎng)如此教育孩子。首先要指出的是，孩子間的“暴力”，不是成人所認(rèn)為的單純被打，被欺負(fù)了。4歲左右的孩子正處于人際交往的學(xué)習(xí)階段，他們常常“動(dòng)作優(yōu)先”，經(jīng)常可以看到，孩子拿到兩件物品，第一反應(yīng)是敲打，與小朋友交往也是這樣。搶玩具，推小朋友，有可能是孩子一種交往嘗試。作為家長(zhǎng)心態(tài)要擺正，不能單純把孩子遇到“暴力”定性為受欺負(fù)了。建議家長(zhǎng)盡量少插手孩子間的交往。如果你的孩子特別內(nèi)向，為了幫孩子以牙還牙，家長(zhǎng)把打人的孩子教育了一番，這樣反而不利于自家孩子如何學(xué)會(huì)與其他小朋友交往。因?yàn)槟阏f(shuō)得越多，你的孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)越少。成人世界也是如此，我們會(huì)碰到形形色色不同的人，孩子世界也是這樣，需要學(xué)會(huì)和不同性格孩子交往。

　　因此，家長(zhǎng)碰到這類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于樹(shù)立孩子自我保護(hù)的意識(shí)和引導(dǎo)孩子自己尋找解決的方式。孩子被打后回家哭，父母在此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)其自己找到解決方式。比如說(shuō)，爭(zhēng)搶玩具時(shí)孩子被其他小朋友欺負(fù)了，父母可以問(wèn)問(wèn)孩子為什么被打，讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當(dāng)；教孩子與其他孩子協(xié)商，比如“能不能把玩具給我玩一會(huì)”；或者采取回避的方式，先讓對(duì)方玩一會(huì)，然后再協(xié)商。倘若真的遇上不講道理、專(zhuān)愛(ài)欺負(fù)弱者的孩子，家長(zhǎng)需要教孩子尋求保護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告尋求幫助。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，能想出躲避或求助的辦法，這樣能保護(hù)自己不受傷害。 蔡蘊(yùn)琦

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