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　　“逆向關(guān)懷”一詞來源于動物保護(hù)。

　　美國阿拉斯加國家動物園的鹿苑里，鹿群因不必為覓食而發(fā)愁，也不必為逃避敵害而窮于奔跑，因而很快繁殖起來。然而在一度興旺之后，病弱殘疾者與日俱增，最后竟出現(xiàn)瀕臨滅絕的危機(jī)。一位聰明的管理人員建議，把幾只兇殘的惡狼引進(jìn)鹿苑，幾年后，鹿的數(shù)量不但沒有減少，反而大大增加了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑，從而使得留下來的鹿群體質(zhì)日益健壯。后來，人們把這種奇特的動物“保護(hù)”方式稱為“逆向關(guān)懷”。

　　動物需要“逆向關(guān)懷”保護(hù)，我們的孩子們需要不需要這種“逆向關(guān)懷”呢？回答是肯定的。我們的孩子過著越來越優(yōu)越的生活，社會和家長為他們提供越來越優(yōu)越的條件。長此以往，會極大削弱孩子的適應(yīng)能力和生存能力。

　　現(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會遭遇逆境，要想讓他們成才，就要讓孩子學(xué)會面對挫折，經(jīng)歷磨難，認(rèn)識世界的復(fù)雜，人生的艱辛。在挫折中磨練自己，最終養(yǎng)成完美的人格和健康的心理，養(yǎng)成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強(qiáng)毅力。這也就是我們說的要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

　　如何時對孩子進(jìn)行“逆向關(guān)懷”式的挫折教育呢？日本人想方設(shè)法對孩子進(jìn)行“吃苦教育”。日本每年都要定期舉辦“田間學(xué)校”、“孤島學(xué)校”、“森林學(xué)校”等，組織學(xué)生到田間、森林或海島去“自學(xué)”，讓孩子經(jīng)風(fēng)雨、見世面，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力；讓孩子在自然界的競爭中求得生存和發(fā)展。

　　愛子之心，要愛得深沉，愛得高遠(yuǎn)。我們的家長不要“心太軟”，要硬起心腸，收藏起一半愛。

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