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　　由于恒豐里與四達(dá)里之間沒(méi)有圍墻，兩個(gè)弄堂合二為一，格外寬敞，小朋友們等于有了一個(gè)大操場(chǎng)。有了這個(gè)場(chǎng)地，我們童年的室外活動(dòng)格外豐富多彩。

　　最常玩的是踢小皮球。拿兩個(gè)書(shū)包做球門(mén)，規(guī)則模仿正式比賽，分成兩隊(duì)，踢得昏天黑地。尤其夏天，一身污泥，回家吃晚飯，先得讓母親擦洗一通，同時(shí)挨一頓罵。我們比賽時(shí)，用的都是“專(zhuān)業(yè)”術(shù)語(yǔ)，如踢球時(shí)，手球叫“海德勃”(hand ball)；打乒乓球時(shí)，擦邊球叫“塔去勃”(touch ball)，重新發(fā)球叫“阿該”(again)。后來(lái)上初中，學(xué)了一點(diǎn)英語(yǔ)，才知道原來(lái)這些都是外國(guó)話。等到解放后，這些“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”也就退出了“歷史舞臺(tái)”。弄堂里還可以打“籃球”。每家石庫(kù)門(mén)的右側(cè)上方，有一個(gè)支國(guó)旗的三角架，正好做籃筐，我們就拿小皮球投籃。

　　足球、籃球是集體項(xiàng)目，湊人不大容易。打彈子與打菱角，沒(méi)有人數(shù)要求，隨時(shí)可以進(jìn)行。“彈子”是一種中間有花瓣的小玻璃球，天津叫彈球。玩法很多。有一種是畫(huà)一個(gè)圓圈，誰(shuí)能把對(duì)方的彈子打出去，而自己的彈子留在圈內(nèi)，就贏得彈子一枚。這就要練一種“定心彈”，能把對(duì)方擊出圈外而自己的彈子在原地不動(dòng)，關(guān)鍵在于彈子打出去的速度，還要打在對(duì)方的正中。還有一種“高炮彈”，那是在中間有障礙物時(shí)，讓彈子用拋物線越過(guò)障礙擊中對(duì)方。這些技術(shù)我都能掌握。后來(lái)到天津看到孩子們玩彈球，花樣和技術(shù)都比我們那個(gè)年代差遠(yuǎn)了，連彈球的手勢(shì)都不對(duì)。當(dāng)然，現(xiàn)在上海的孩子也都不會(huì)打彈子了。

　　“菱角”(讀上海音lin guo)，北方好像沒(méi)有。抽“陀螺”，在上海叫“打賤骨頭”，你不打它不轉(zhuǎn)，很形象的名字。菱角與陀螺的差別是，它的上部是與下部反向的一個(gè)△形，整體是個(gè)菱形。頂部又大一點(diǎn)，形成一個(gè)“奶木頭”。木質(zhì)的奶木頭容易斷裂，常常請(qǐng)皮匠釘一個(gè)皮的奶木頭。最下方是鐵質(zhì)的倒△尖端。用一根棉繩，一頭穿個(gè)銅錢(qián)，打個(gè)結(jié)，使之不掉下來(lái)。把繩子那一頭從奶木頭往下纏在菱角上半部，纏到盡頭，用無(wú)名指與小手指夾住銅錢(qián)前面的繩子，手握菱角，舉過(guò)頭頂從上方用力摔出去。由于有銅錢(qián)擋住，繩子仍?shī)A在無(wú)名指與小手指中間，菱角卻旋轉(zhuǎn)著飛了出去。力量越大，落地后旋轉(zhuǎn)得越快越久。這是一種很有攻擊性的游戲。有一人將自己的菱角放在一個(gè)圓圈里，大家輪流把菱角對(duì)準(zhǔn)它打下去。如果把它打出圈外，主人要取回放好。如果你的菱角沒(méi)有打到對(duì)象，自己在圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)，又沒(méi)有人用菱角救你出去，你就要代替原來(lái)那個(gè)人，把菱角放在圓圈里讓大家打。如果有人把圈里菱角的奶木頭打下來(lái)，甚至把菱角打劈，大家就會(huì)一起歡呼。所以，各人的菱角上全是麻點(diǎn)。最慘的是弄堂的水泥地，被菱角下面的鐵釘砸得傷痕累累。我的臂力不濟(jì)，但準(zhǔn)度不錯(cuò)。穩(wěn)準(zhǔn)而不夠狠而已。菱角打在地上，有時(shí)會(huì)彈起來(lái)，所以行人走過(guò)，尤其是婦女，都要躲著。

　　其他如刮香煙牌子(煙盒里的畫(huà)片)、滾銅板(銅錢(qián))、頂橄欖核等等，不勝枚舉。再大一些，去租輛小自行車(chē)，練習(xí)騎車(chē)。再就是學(xué)習(xí)滑冰(旱冰)。學(xué)游泳就要去游泳池了。一到暑寒假，除了吃飯睡覺(jué)，整天野在弄堂里。我現(xiàn)在的記憶，在小學(xué)階段，都是各種游戲。玩各種不同的游戲，就有各種不同的樂(lè)趣。卻怎么也想不起來(lái)什么時(shí)候做功課。怪不得四年級(jí)會(huì)留級(jí)。但我基本上不罵人，不打架。我只鉆研如何使自己的游戲技能日益提高，對(duì)打架罵街沒(méi)有興趣。所以我還算一個(gè)好兒童，但不是好學(xué)生。

　　我現(xiàn)在覺(jué)得，兒童和學(xué)生不是一個(gè)概念。兒童需要學(xué)校生活以及學(xué)校之外的全部童年時(shí)代的人生體驗(yàn)，這里主要是游戲。僅僅做一個(gè)好學(xué)生，他的兒童人生是不完整的。我這樣的表述肯定是不科學(xué)的，但我實(shí)在是有感于當(dāng)下小學(xué)生課業(yè)壓力那么重才有感而發(fā)的。現(xiàn)在我們的教育只在努力培養(yǎng)好學(xué)生，然而，我們的兒童的童年人生體驗(yàn)，是片面的，壓抑的，不快樂(lè)的。他們?nèi)鄙佟⑸踔帘粍儕Z了游戲，尤其是自主的游戲！

　　我小時(shí)候不是好學(xué)生，當(dāng)然也不足為訓(xùn)。但后來(lái)我“改邪歸正”了。到了大學(xué)時(shí)代，除了吃飯、睡覺(jué)，我整天泡在教室與圖書(shū)館。但是，我已經(jīng)不可能成為書(shū)呆子了，因?yàn)槲业耐辏揪蜎](méi)有打好作為一個(gè)書(shū)呆子所需要的基本功與童子功。再怎么死念書(shū)，我也不會(huì)呆。而我從小的“頑劣”本性，也決定了我不可能真下死功夫讀書(shū)。哈哈，小時(shí)候的游戲就是這么培養(yǎng)了我。

　　我兒時(shí)的玩伴，至今還住在山陰路四達(dá)里的，僅林家龍兄一人，我每次回滬，都要聚會(huì)。聽(tīng)說(shuō)我要寫(xiě)這組文章，他比我還熱心，提供了不少材料。我們都有山陰路情結(jié)。　　夏康達(dá)

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