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　　您在講課中提到孩子的發(fā)展關鍵期，在關鍵期中給孩子施以正確的教育，可以收到好的效果，您能具體再講一講嗎？

　　答：奧地利動物、心理學家洛倫茲通過研究發(fā)現(xiàn)：小鵝在剛出生的20個小時以內(nèi)有明顯的認母行為，洛倫茲把這種無需強化的，在一定時期容易形成的反應叫做“印刻”現(xiàn)象。“印刻”表示動物一種天生的、本能的、迅速的學習方式。洛倫茲把這個特殊生理狀態(tài)存在的時期叫作“發(fā)展關鍵期”，為此而榮獲諾貝爾醫(yī)學生理獎。

　　重要的是，這種“關鍵期”現(xiàn)象，不僅在小鵝身上發(fā)生，許多研究還發(fā)現(xiàn)，幾乎所有哺乳動物都有這種“關鍵期”現(xiàn)象，并且在人類身上也有類似的現(xiàn)象。人類的一些技能和知識的掌握，在某個特定時期或階段中最容易獲得。如果在這個時期施以正確的教育可收到事半功倍的效果，相應的腦組織就會得到理想的發(fā)展和成熟。一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補，這將帶來腦功能發(fā)展的局限。20世紀80年代，在我國遼河河套被發(fā)現(xiàn)的豬孩，就是因為從小和豬一起生活，養(yǎng)成了豬的一些習性，當人們給他穿上衣服，讓這個孩子坐在一年級教室里上課時，豬的習性不改，雖然人們對他加強了訓練，但是由于錯過了孩子獲得生活經(jīng)驗的關鍵期，最終他的智力水平仍然很低。因此我們要重視嬰幼兒的發(fā)展關鍵期，在關鍵期內(nèi)給予孩子良好的訓練。

　　對于不同的人來說，腦的同一功能的關鍵期也不完全一致，存在著一定的個體差異，在腦的發(fā)展過程中存在著不平衡性。發(fā)展快的和發(fā)展慢的，大約相差4個月。任何超前或滯后的教育都是違背孩子的大腦發(fā)育規(guī)律的。所以我們應該在早期教育中抓住關鍵期，在此期間為孩子提供一個豐富多彩的環(huán)境，給予孩子各種刺激及教育機會，讓孩子的各種能力，包括視覺、聽覺、知覺、語言都在相應的階段得到及時的發(fā)展，使得孩子學得快，掌握得快，最大程度地挖掘大腦的潛能。

　　以下是影響孩子發(fā)展的幾個關鍵期：

　　4～6個月      吞咽咀嚼的關鍵期；

　　8～9個月      分辨物體大小、多少的關鍵期；

　　7～10個月     爬的關鍵期；

　　10～12個月    站、走的關鍵期；

　　1～7歲        培養(yǎng)良好行為習慣的關鍵期；

　　2～3歲        口頭語言發(fā)育的第一關鍵期，也是計數(shù)發(fā)展的關鍵期；

　　2.5～3歲      立規(guī)矩的關鍵期；

　　3歲           培養(yǎng)性格的關鍵期；

　　3歲           培養(yǎng)人具備獨立性的關鍵期；

　　3～5歲        音樂能力發(fā)展的關鍵期；

　　1～6歲        學習外國語的關鍵期；

　　0～4歲        形狀知覺能力發(fā)展的關鍵期；

　　3～7歲        人類記憶發(fā)展的關鍵期；

　　4歲以前       形象視覺發(fā)展的關鍵期；

　　4～5歲        開始學習書面語言的關鍵期；

　　5～6歲        掌握數(shù)學概念的關鍵期，學習加減法速度很快；

　　5～6歲        兒童口頭語言發(fā)展的第二個關鍵期，即：掌握語言詞匯，理解詞匯意義的關鍵期；

　　6～7歲        速度、靈活性發(fā)展的關鍵期；

　　6～16歲       體育能力發(fā)展最有成效的關鍵期；

　　11～16歲      力量和耐久力增長的關鍵期；

　　9～10歲       由注重后果變化到注重動機的關鍵期。

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