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　　教育到底“教”人什么？當了十幾年的老師，我仍時常這樣追問自己。

　　如果一個孩子懂得很多生命的知識，卻不知道怎樣珍愛生命，如果一個孩子知道了很多自然常識，卻不知道怎樣保護我們賴以生存的環境，如果一個孩子會背很多唐詩、會彈奏許多優美的樂曲，卻不知道如何打理自己的生活、感受生活的樂趣，如果一個孩子只知道好好學習，卻不知道怎樣去疼愛父母，關心他人，那么，我們說這樣的教育不是成功的教育，也不是我們想要的教育。那些軍訓時在日頭下還沒有站到二十分鐘就紛紛虛脫暈倒的小學生，用濃硫酸潑狗熊的大學生，還有因同學間的一點矛盾就報復殺人的馬加爵……即使他們考試成績再好，也只能證明我們教育的失敗！

　　教育到底“教”人什么？愛因斯坦的話發人深省。他說，教育就是當你學過的知識，在過了很多年淡忘之后所剩下的東西。是呀，隨著時間的推移，知識總是會被淡忘的，那么，剩下的是什么呢？1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。記者問其中一位獲獎者：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西？”出人意料，這位白發蒼蒼的獲獎者回答：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么？”獲獎者回答：“把自己的東西分一半給小朋友們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯之前要洗手，做錯事情要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要注意觀察周圍的大自然，從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

　　可見，教育的根本和首要任務是培養孩子樹立基本的人生觀念，養成良好的行為習慣，這是人之所以為人的最重要的東西。換句話說，就是要先讓孩子學會做人——做一個好人，做一個正常的好人！知識可以再學，能力可以再練，但是，如果一個孩子身體不健康，心理出了問題，或者基本的人生觀有了偏差，道德品質敗壞，那情況可就不可收拾了。

　　培養一個真正的人——這始終是我們教育的根本目標，也是每一位教師和家長必須明確的觀念。只有這樣，才能保證我們的教育不偏離正確的方向。

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