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　　美國(guó)心理學(xué)家哈特普曾說(shuō)過(guò)，在幼兒期對(duì)成年后適應(yīng)功能的最佳預(yù)測(cè)指標(biāo)不是IQ，不是學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是在學(xué)校里的行為，而是兒童與其他兒童交往的能力。英國(guó)一家智囊機(jī)構(gòu)也稱，社交技能應(yīng)從娃娃抓起，應(yīng)當(dāng)針對(duì)5～8歲的孩子設(shè)立社交技能課程，教他們解決交朋友中遇到的問(wèn)題。

　　培養(yǎng)社交寶寶

　　幼兒期是人生歷程中心理發(fā)展速度最快的時(shí)期，一個(gè)人心理發(fā)展的許多關(guān)鍵期都處于這一階段。然而受環(huán)境、社會(huì)文化、生活方式等眾多因素影響，有些孩子心理卻出現(xiàn)了不健康的信號(hào)。他們孤僻、膽小，在幼兒園不愿意與小朋友玩耍，在外不喜歡與他人交往，在心理學(xué)上被稱為“兒童社交退縮行為”。

　　我家孩子這樣嗎

　　一般來(lái)說(shuō)，具有以下性格特點(diǎn)的孩子容易出現(xiàn)社交退縮行為。

　　★性格內(nèi)向，情緒不穩(wěn)定

　　內(nèi)向的孩子安靜、內(nèi)省、不喜歡接觸人。情緒不穩(wěn)定的孩子易焦慮，對(duì)各種刺激的反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈，情緒激發(fā)后很難平復(fù)。與人交往時(shí)，強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)會(huì)影響他們的正常適應(yīng)。

　　★自卑感強(qiáng)

　　自卑的孩子會(huì)認(rèn)為自己缺乏社交技巧和能力，無(wú)法與人溝通，怕引起別人不好的反應(yīng)。

　　★過(guò)于敏感

　　敏感的孩子總能從別人的眼中看出對(duì)他的挑剔。如果需要和陌生人交談，他會(huì)因此更加緊張害怕。

　　此外，患有口吃或有口吃傾向的孩子也易有退縮行為，因而家長(zhǎng)和老師不宜在說(shuō)話時(shí)對(duì)孩子反復(fù)提醒、批評(píng)，甚至打罵，應(yīng)該認(rèn)真和耐心地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，鼓勵(lì)孩子放下心理負(fù)擔(dān)，放慢說(shuō)話的速度，消除緊張情緒。

　　消除孩子的退縮行為

　　如果孩子出現(xiàn)社交退縮行為，父母切不可粗暴對(duì)待，可以和幼兒園的老師多溝通，幫助孩子克服孤獨(dú)感，努力適應(yīng)新的環(huán)境。當(dāng)孩子與小朋友們相處有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增進(jìn)他們的自信心。另外，父母還可以參照以下幾種做法，來(lái)消除孩子的這種不良心理。

　　★分析原因，對(duì)癥下藥

　　首先，爸爸媽媽要深入細(xì)致地分析造成孩子退縮行為問(wèn)題的根本原因，再對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的措施。如有的孩子是因?yàn)楸磉_(dá)不流利，不敢在公眾場(chǎng)合說(shuō)話而產(chǎn)生社交退縮行為，對(duì)于這樣的孩子，爸爸媽媽要幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使孩子敢于發(fā)言。

　　★多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

　　剛開(kāi)始，可以在家中鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己。注意觀察孩子的喜好和特長(zhǎng)，如孩子喜歡繪畫，爸爸媽媽可以和孩子一起繪畫，畫好后貼在家中，鼓勵(lì)孩子給來(lái)家中的客人介紹自己的繪畫作品。之后帶孩子到熟悉的朋友家中，給他同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣逐漸地鍛煉孩子的自信心，使孩子不再懼怕在集體面前表現(xiàn)自己。

　　★開(kāi)展多種多樣的游戲

　　游戲貫穿于孩子的大部分生活中，爸爸媽媽可以通過(guò)各種游戲活動(dòng)來(lái)提高孩子的交往能力。如拿出孩子平時(shí)喜愛(ài)的布偶，和孩子玩角色游戲，通過(guò)角色扮演讓孩子體驗(yàn)一些生活情景，增加其交往經(jīng)驗(yàn)。爸爸媽媽還可以通過(guò)故事內(nèi)容來(lái)鼓勵(lì)孩子與人交往，給孩子講一講故事中的小動(dòng)物如何交到好朋友，來(lái)增加孩子的交友信心和勇氣。        文/李靜

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