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　　孩子從出生伊始就是充滿了無(wú)限的學(xué)習(xí)和探索精神的，他對(duì)一切的事物都充滿了無(wú)限的興趣——可是，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，慢慢地，家長(zhǎng)開(kāi)始說(shuō)，這孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，就知道玩，再或者：他對(duì)什么都沒(méi)有興趣，連玩也不會(huì)！

　　為什么會(huì)這樣？真相是他被父母剝奪了探索的興趣，學(xué)習(xí)的興趣以及一切追尋的快樂(lè)——

　　?。∈裁礃拥母改笗?huì)干這樣的缺德事？

　　答案是：幾乎，幾乎所有的父母！

　　是的，你沒(méi)有看錯(cuò)，只要你是家長(zhǎng)，就已經(jīng)雀屏中選——    

　　老師提的第一個(gè)問(wèn)題是：你想過(guò)你孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀反映了你的教育信念嗎？

　　具體一點(diǎn)——你有以下的教育信念嗎？你認(rèn)可以下的教育信念嗎？

　　那些習(xí)以為常的教育規(guī)條：

　　1.孩子是需要管教的——

　　回答是，說(shuō)明你認(rèn)為孩子沒(méi)有自行解決他的問(wèn)題的能力。

　　2.聽(tīng)話才是好孩子——

　　這點(diǎn)很多父母其實(shí)已經(jīng)在顛覆了，不想培養(yǎng)只會(huì)說(shuō)“是”的應(yīng)聲蟲(chóng)。

　　可是說(shuō)歸說(shuō)，很多時(shí)候爸爸媽媽們還是好難做到！父母習(xí)慣于跟孩子講條件：寶貝，你聽(tīng)話媽媽就給你買飛機(jī)！

　　但是“聽(tīng)話”真有那么壞?。?/p>

　　沒(méi)有啊，鵬宇老師說(shuō)：有智慧的爸爸媽媽才會(huì)讓孩子真的“聽(tīng)話”，這些“聽(tīng)話”的孩子才真的會(huì)很厲害。

　　3.小孩子懂什么——

　　你越小瞧他，就越覺(jué)得這孩子實(shí)在看不出什么出息來(lái)！雖然他根本就是個(gè)天才！尊重孩子吧！他是攜著一身的靈氣和創(chuàng)造力來(lái)到你的生命中，要帶給你一爿新世界的！ 

　　4.孩子總可以做得更好的——

　　你會(huì)追求完美，你就會(huì)讓孩子做得完美——沒(méi)有人可以做到完美，你讓孩子做了不可能的事情，給了他壓力和不自信。

　　5.孩子是做不出正確選擇的——

　　他連做選擇的權(quán)利都沒(méi)有，如何負(fù)責(zé)？

　　只好爸爸媽媽為他負(fù)一輩子責(zé)了！

　　6.如果現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，將來(lái)不會(huì)有出息——

　　北京四中作為北京最好的中學(xué)，也是最早開(kāi)展快慢班的——近年他們跟蹤了開(kāi)展快慢班22年后，當(dāng)年的重點(diǎn)班學(xué)生跟普通班學(xué)生的財(cái)富對(duì)比！

　　當(dāng)年的差班生今天的財(cái)富是那些重點(diǎn)班同學(xué)財(cái)富的1000倍！

　　7.學(xué)習(xí)是苦的，但苦也要學(xué)啊——

　　有的學(xué)習(xí)是苦的，有的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不要刻意追求快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看到孩子苦了累了就開(kāi)明地說(shuō)：孩子，咱不學(xué)了，這苦！爸爸要你在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。拜托，這樣的快樂(lè)，也太膚淺了！如果孩子愿意堅(jiān)持，鼓勵(lì)他?。∫膊灰裆弦淮菢右豢吹胶⒆訉W(xué)得太爽了就覺(jué)得孩子不務(wù)正業(yè)，非要他苦兮兮一點(diǎn)笑臉都沒(méi)有才認(rèn)為孩子在干正事！

　　8.孩子要讓身邊的人滿意——

　　你要他在老人面前恭敬，客人面前禮貌，老師面前分?jǐn)?shù)高——一旦有人對(duì)孩子不滿意，你就對(duì)他更不滿意，如此他也更無(wú)力于讓所有人滿意，因?yàn)樗静豢赡茏屗腥硕紳M意！

　　孩子不是為我們掙面子的工具，他是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，請(qǐng)?jiān)试S孩子做獨(dú)一無(wú)二的他自己。

　　9.父母大多是對(duì)的，孩子總犯錯(cuò)——

　　孩子是一朵花，所有的父母卻都怕孩子怒放！

　　當(dāng)花兒興奮怒放的時(shí)候，旁邊那顆樹(shù)總是拉長(zhǎng)臉，氣急敗壞地大喊：錯(cuò)了，錯(cuò)了！行將怒放的花朵頓時(shí)羞縮起來(lái)，蔫下來(lái)。

　　心理學(xué)上認(rèn)為，這樣，爸爸媽媽才感到安全?？墒?，老的倒是安全了，小的卻是毀了??！

　　10.孩子應(yīng)該全面發(fā)展——

　　讀書(shū)的時(shí)候父母和老師總是循循善誘：不能只攻你感興趣的科目，要知道高考要的是總分，弱勢(shì)科目丟了分，是很難用優(yōu)勢(shì)科目補(bǔ)回來(lái)的——

　　以這種思想為圭臬，更多的父母都努力補(bǔ)孩子的短板科目，卻忽略了短板努力補(bǔ)上2寸，長(zhǎng)板卻可能付出少增長(zhǎng)4寸的后果！

　　同時(shí)打七眼井，很難掘到泉眼，但是如果專心一意挖一眼井，深掘這一眼井，卻可以掘取到了地層深處貫穿豐富的地下泉流。就如同，一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域到達(dá)頂點(diǎn)的時(shí)候，他往往可以觸類旁通、舉一反三，更容易在其他領(lǐng)域取得不菲的成就！

　　爸爸媽媽們以分?jǐn)?shù)為指導(dǎo)竭力為孩子接長(zhǎng)短板的后果就是，讓他的劣勢(shì)吃力前行一步的時(shí)候把他的優(yōu)勢(shì)拽回來(lái)一截，門門都可以，也是門門都平平，為孩子成為一個(gè)平庸無(wú)奇的人，打造了深湛的基礎(chǔ)。

　　以上信念是你曾經(jīng)篤信以及仍在篤信的嗎？

　　如果你還在捍衛(wèi)這些條款的“絕對(duì)真理”性，那么，那個(gè)可愛(ài)的寶貝，真的很難不被你整得喪失學(xué)習(xí)興趣，可能還不止是學(xué)習(xí)，什么興趣他都沒(méi)了！

　　如何檢驗(yàn)是否挫傷孩子？

　　1.當(dāng)孩子向你問(wèn)問(wèn)題時(shí)，你是否立即解答？

　　如果你馬上回答，你就扼殺了他的學(xué)習(xí)興趣！(用貶損的就更有殺傷力了！)

　　是的，因?yàn)?，你奪走了他的探索空間。

　　智慧的爸爸媽媽，會(huì)多問(wèn)問(wèn)題，少給答案。對(duì)于孩子的所有問(wèn)題，你都會(huì)協(xié)助他解決而不是幫他解決。

　　爸爸媽媽立即解答問(wèn)題的心理成因：往往把焦點(diǎn)放在自己能不能回答得出孩子的問(wèn)題上，你想證明自己作為爸爸是無(wú)所不知的，作為媽媽是能力強(qiáng)大的！回答了問(wèn)題，你就成功地證明了你比孩子懂得多，也成功地證明了孩子不如你！

　　這同時(shí)，你當(dāng)然地挫傷到了他的探索。

　　2.你是否為孩子安排了很多事情？

　　理當(dāng)由孩子自己去處理的事情，作為爸爸媽媽你是否總是喜歡代辦處理。譬如幫他選學(xué)校，挑班主任，給老師送禮冀望孩子坐到優(yōu)先的位置？當(dāng)你習(xí)慣替他安排，而孩子也習(xí)慣被你安排——他就已經(jīng)不會(huì)做什么了！

　　你令他喪失了成長(zhǎng)的能力和動(dòng)力！

　　爸爸媽媽包辦孩子的心理成因：替孩子負(fù)起責(zé)任的人都是不為自己負(fù)責(zé)任的人，當(dāng)你為自己的生命負(fù)起責(zé)任，就不會(huì)為孩子負(fù)太多責(zé)任，就會(huì)允許孩子為他自己負(fù)起責(zé)任。 

　　3.當(dāng)孩子被欺負(fù)，你會(huì)怎么處理？

　　孩子有智慧解決出現(xiàn)在他生命中的問(wèn)題，你代為解決，正是制造問(wèn)題。

　　9歲的小女孩在學(xué)校被男生打。媽媽很生氣，對(duì)孩子說(shuō)：你給我打回去，不能輕饒了他！這時(shí)候孩子該怎么做呢？她跟對(duì)方存在著實(shí)力懸殊，女孩子根本打不過(guò)那個(gè)男孩子！她會(huì)打嗎？打回去可能會(huì)招來(lái)更多的被打。如果不打的話又違拗了媽媽，孩子就陷入兩難。

　　事實(shí)上孩子可以自己作出決定，她有自己的方法，她說(shuō)：我打不過(guò)他，我可以告老師！ 

　　4.你是否覺(jué)得累、焦慮、煩躁？

　　愛(ài)是情緒的轉(zhuǎn)移，當(dāng)你充滿這樣負(fù)向的情緒，你就會(huì)制造出很多問(wèn)題。當(dāng)你看待孩子的時(shí)候，你也會(huì)帶著更多的情緒，而讓孩子被媽媽的情緒所困！慢慢地孩子學(xué)會(huì)看大人的臉色行事——這就形成了對(duì)孩子的傷害。

　　如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣？

　　1.和孩子建立關(guān)系；

　　充分地愛(ài)孩子，尊重孩子，對(duì)孩子——尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)！

　　2.恢復(fù)家庭的娛樂(lè)功能；

　　三流家長(zhǎng)被孩子氣，一流家長(zhǎng)陪孩子玩！多陪孩子玩吧！

　　3.描述性地表?yè)P(yáng)和批評(píng)；

　　就事論事，而不是直接給孩子定性！上綱上線，讓人百口莫辯！

　　描述性的批評(píng)，不會(huì)引發(fā)孩子的激烈抗議，相反，他自己會(huì)對(duì)自己的行為作出判斷和修正。

　　4.自我成長(zhǎng)。  

　　當(dāng)父母不再帶著焦躁情緒，平靜中方能感受得到孩子娛樂(lè)的節(jié)拍。

　　父母小小的改變，孩子大大地不同。

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