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　　陽光明媚的上午，周周和曉曉在麥當(dāng)勞玩滑滑梯。一個(gè)叔叔抱著一個(gè)約2歲半的小男孩過來了，坐在滑滑梯旁邊，叔叔說：“姐姐讓弟弟玩滑滑梯好不好？”說了好多遍，曉曉和周周面無表情，都沒理他。我走到周周面前問：“小弟弟想玩滑滑梯了，是不是讓他玩一下啊？”周周斬釘截鐵地說：“不行！”我又問：“為什么呢？”周周理直氣壯，“因?yàn)樗麤]有排隊(duì)！”多么充足的理由！我故意(說給那位家長聽)大聲地說：“因?yàn)榈艿軟]排隊(duì)啊，那如果弟弟來排隊(duì)，你會(huì)讓給他嗎？”周周說：“會(huì)！”叔叔聽到了我們的對(duì)話，趕緊抱著孩子走了過來，有些不好意思地說：“我們排隊(duì)，我們排隊(duì)。”過了一小會(huì)兒，周周果然主動(dòng)把滑滑梯讓給了小男孩。

　　“玩公共玩具要排隊(duì)，先到者先玩，后來者等待”，這個(gè)秩序在周周的心目中已經(jīng)牢牢建立，她不僅自己嚴(yán)格遵守，還要求別人遵守。蒙臺(tái)梭利說：“兒童需要秩序就如動(dòng)物離不開陸地，魚兒離不開水一樣，秩序會(huì)產(chǎn)生自然的快樂。”

　　這種秩序感需要成人維護(hù)，如果孩子的秩序被破壞，孩子會(huì)感到非常痛苦。

　　有一次，我們住在外婆家，為晚上睡哪張床折騰了很久。事情是這樣的，周周先去的外婆家，那幾晚都是跟外婆睡。我去了之后，她選擇和我睡。外婆家有4張床，外婆一張，周周的表姐一張，舅舅舅媽一張，其中一張床沒有鋪好。外婆想省事，懶得鋪新床，安排我們睡她的床，打算自己跟周周的表姐擠一擠。周周不肯，她說：“這張床是外婆的，不是媽媽的，媽媽不能睡。”我問：“媽媽帶著你睡哪里呢？”我們樓上樓下轉(zhuǎn)了一圈，看了那3張床，周周都說是別人的，不是我們的，不能睡。我又問：“那我們睡哪里呢？”她說：“我們睡沙發(fā)吧。”我說：“沙發(fā)太小了，睡不下呀。”

　　周周的眼淚都快要掉出來了，看得出來這對(duì)她是個(gè)難題：別人的床不能睡，我們又沒有地方睡。她的內(nèi)心秩序認(rèn)定誰睡過那張床，那張床就是誰的了，而別人的東西不能拿(用)。不管外婆怎么解釋，她仍然堅(jiān)持要睡沙發(fā)，她帶著哭腔對(duì)我說，我們不能睡別人的床。看著她那痛苦而糾結(jié)的樣子，我不忍繼續(xù)為難她，也感動(dòng)于她的堅(jiān)持。我說：“你說得對(duì)，我們不能睡別人的床，我們?cè)偃タ纯磩e的地方是不是還有床。”我?guī)タ茨菑垱]鋪過的床，我想這張床在她來之后沒人睡過，她一定認(rèn)為是“無主”的。

　　果然，周周看到這張床就破涕為笑。外婆只有苦笑的份兒，不能偷懶了，只得重新鋪床。這就是孩子的秩序感，他們認(rèn)為誰用過某樣?xùn)|西，那樣?xùn)|西就是誰的，其他人(包括自己)用就不行，不然就是破壞了秩序。

　　在周周兩歲多的時(shí)候，只要看見外面草地上有垃圾，她一定要撿到垃圾桶里，有時(shí)外婆會(huì)嫌垃圾比較臟，不允許她撿。周周非常痛苦，執(zhí)意要撿垃圾。在她的心里，垃圾就應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶，這是她內(nèi)心的秩序，如果看到垃圾沒有扔進(jìn)垃圾桶，而是扔在地上，她就覺得不符合她的內(nèi)心秩序，讓她感到痛苦。

　　類似的事情還有很多，周周總是堅(jiān)決地捍衛(wèi)著她心中的“秩序”，凡是打破她內(nèi)心秩序的事情，她一定會(huì)堅(jiān)持，直到達(dá)到符合她的內(nèi)心秩序?yàn)橹埂Ｎ曳浅Ｗ⒁鈳椭⑶逦⒎€(wěn)定的內(nèi)心秩序，譬如垃圾扔垃圾桶、玩公共玩具要排隊(duì)、飯前要洗手等，一旦建立就不輕易改變，始終如一地要求她和自己都要嚴(yán)格做到，以免打破她內(nèi)心的秩序，讓她產(chǎn)生混亂。

　　某日偶遇一位香港媽媽，她跟我講了一件關(guān)于秩序的事情，讓我非常震撼。她老家是江西的，十幾年前嫁到香港。我們聊到香港和內(nèi)地環(huán)境差別的話題，這位媽媽說：“我?guī)е⒆觼韮?nèi)地姨媽家做客，一次我們上街購物，大街上偶爾可以看到亂扔的垃圾。我們幾個(gè)大人說說笑笑，邊走邊吃東西，包裝袋隨手扔在地上。說來慚愧，在香港到處干干凈凈的，我不會(huì)亂扔，而在這里反正到處是垃圾，我也就‘入鄉(xiāng)隨俗’了。我們購?fù)晡锖髞淼接螛穲觯瑴?zhǔn)備帶孩子好好玩一下，我拉著他的手，發(fā)現(xiàn)他的手里攥著什么東西，扒開一看，竟然是一個(gè)揉成一團(tuán)的塑料包裝袋！我驚呆了，要知道，從我們吃東西到我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)包裝袋，已經(jīng)3個(gè)小時(shí)了！也就是說，他攥著這個(gè)垃圾袋已經(jīng)足足3個(gè)小時(shí)！我問孩子怎么還抓著啊？孩子的回答讓我們幾個(gè)大人汗顏，他說他沒有找到垃圾桶，不可以亂扔。我雖然在香港生活了十多年，卻是在內(nèi)地長大的，骨子里還是和大街上那些亂扔垃圾的人一樣啊！而我的孩子雖然只有5歲，卻比我們更能遵守基本的社會(huì)公德，我想這是因?yàn)樗谙愀坶L大，受到環(huán)境的影響吧……要知道在香港，找不到垃圾桶就攥著垃圾可是普遍現(xiàn)象。他已經(jīng)被香港的文化徹底影響了，這讓我很欣慰。”

　　這個(gè)媽媽的話讓我回味了很久，社會(huì)環(huán)境和文化潛移默化地影響著孩子，這個(gè)5歲的孩子在一個(gè)文明的、不亂扔垃圾的環(huán)境中長大，“不亂扔垃圾”的秩序已經(jīng)深入他的內(nèi)心，所以就算他來到一個(gè)遍地垃圾的地方，他仍然遵守心中的秩序，攥著垃圾不亂扔。反之，這位媽媽在一個(gè)“可以亂扔垃圾”的環(huán)境中長大，“可以亂扔垃圾”的秩序已經(jīng)根植于她的內(nèi)心，雖然她在干干凈凈的香港忍住不亂扔，但是一回到亂扔的環(huán)境就“原形畢露”。幼年形成的習(xí)慣會(huì)影響終生，這可以解釋這位媽媽和孩子的反差。

　　孩子比成人更能遵守秩序，如果您的孩子不遵守秩序，一定是某些成人沒有嚴(yán)格遵守，帶頭破了例；或者是成人沒有一致地要求孩子遵守。成人的世界有太多不守秩序的行為，無序的世界讓孩子思維混亂、無所適從。為什么許多孩子有攀花折枝、搶人東西、隨地吐痰等破壞秩序的行為？其根本原因就在于他所處的是一個(gè)無序的環(huán)境，無序的環(huán)境打亂了孩子的內(nèi)心秩序，他不知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不允許的。

　　社會(huì)上的許多成人有很多不文明行為，譬如公園里、大街上或公共綠地上四處是塑料袋和飲料罐等垃圾，在醫(yī)院、車站售票窗口等處有插隊(duì)現(xiàn)象，而違反交通規(guī)則的更是很普遍，比如隨意變車道、過人行橫道不減速、機(jī)動(dòng)車開上人行道、隨意鳴笛、亂停亂靠等。記得周周曾經(jīng)多次批評(píng)過機(jī)動(dòng)車的不文明行為。有一次，我和周周走在人行道上，一輛小轎車開上了人行道，周周看見了，對(duì)我說：“媽媽，你看那輛車不文明，開到我們走的人行道上來了，它怎么不走自己的道呢？”還有一次，有輛公交車從我們身邊經(jīng)過，突然很大一聲鳴笛，把我們都嚇了一跳。周周很生氣地說：“這輛車真沒素質(zhì)！”從她嘴里說出“沒素質(zhì)”三個(gè)字，我覺得很有意思，于是問她：“你覺得這輛車怎么沒素質(zhì)了呢？”周周說：“因?yàn)樗@樣……”說畢，她用盡全力模仿車子鳴笛的聲音，“嘀……它應(yīng)該小聲一點(diǎn)啊，那樣才是禮貌的。”

　　還有其他不文明行為，譬如亂扔垃圾、闖紅燈、踐踏草坪等，成人種種不文明不守秩序的行為，周周都會(huì)一針見血地指出來。我每次都會(huì)肯定地告訴她，這些都是不文明的，是不允許的。我想，這些成人不守秩序的深層原因，也源于他們?cè)谕陼r(shí)期成長在一個(gè)無序的環(huán)境里。

　　如果孩子處在一個(gè)人人都遵守秩序的社會(huì)，他們自然會(huì)堅(jiān)守秩序，而如果每個(gè)孩子都遵守秩序，他們長大后也會(huì)遵守秩序，這樣的社會(huì)自然是一個(gè)有序的社會(huì)。二者互為因果，反之則是一個(gè)惡性循環(huán)。

　　重點(diǎn)提示：

　　社會(huì)環(huán)境和文化潛移默化地影響著孩子，幼年形成的習(xí)慣會(huì)影響終生。

　　遵守秩序是孩子從小就應(yīng)該培養(yǎng)的品質(zhì)，否則長大后，孩子可能因?yàn)檫`反秩序而遭遇挫折，甚至是不幸。孩子比成人更能遵守秩序，如果孩子已經(jīng)把遵守秩序當(dāng)成習(xí)慣，一旦建立就不輕易改變，始終如一地要求自己嚴(yán)格做到。

　　孩子遵守秩序，有些是父母培養(yǎng)的，有些是孩子被父母潛移默化影響的。如果有的孩子不遵守秩序，一定是某些成人沒有嚴(yán)格遵守，帶頭破了例；或者是成人沒有一致地要求孩子遵守，根本原因還在于孩子所處的是一個(gè)無序的環(huán)境，無序的環(huán)境打亂了孩子的內(nèi)心秩序。

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