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　　Q：我的兒子琛琛5歲了。老師說他上課時(shí)注意力總是不集中，喜歡東張西望；在家時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，給他講個(gè)故事，他卻總是鉆來鉆去，往往是聽了一半就不見了蹤影。為什么琛琛的專注力這么差？怎樣才能讓他做事情專心點(diǎn)？

　　想要弄清楚一個(gè)孩子的專注力為何不盡如人意，我們需要從本質(zhì)上了解專注力來自哪里，這樣可能會(huì)對(duì)父母?jìng)兏幸嫣帯?/p>

　　一個(gè)5歲的孩子專注力差，原因可能出自以下兩點(diǎn)：第一，他缺少在自由選擇中發(fā)展和自我成長的機(jī)會(huì)；第二，他成長的環(huán)境里充滿了干擾因素。這一次，我們僅就第一點(diǎn)來闡述。

　　“為孩子提供環(huán)境，保證環(huán)境的自由和不受打擾。”

　　一個(gè)孩子，從他出生的那一刻起，就帶著強(qiáng)烈的生命沖動(dòng)：按著自己獨(dú)特的生命軌跡成長和發(fā)展。這種沖動(dòng)在每一個(gè)孩子身上都是強(qiáng)烈的、首要的，無需由外人來催促。這種沖動(dòng)使孩子具有高度的專注力：他要尋找和吸收所有能使他成長的營養(yǎng)，讓自己獨(dú)特的自我逐漸形成和豐滿起來。

　　孩子的自我成長的過程很緩慢，要用十幾年來完成。在整個(gè)過程中，孩子最清楚什么對(duì)他的發(fā)展是有用的，這就意味著我們必須給予他充分的自由。當(dāng)我們把自由給予孩子時(shí)，通過觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)他的興趣在哪里。

　　我們要把“興趣”這個(gè)概念提取出來，使父母能夠注意到，而不至于忽略。每一位家長都能夠發(fā)現(xiàn)，只要孩子發(fā)現(xiàn)了他感興趣的事物，就會(huì)把全部的激情和力量投入其中。在這個(gè)過程中，如果沒有人打擾他，興趣就會(huì)保持相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，并維持一定的強(qiáng)度，我們就能看到孩子在專注地做這件事情。孩子能夠被興趣引導(dǎo)，持續(xù)地把精力投入一件事情中，這就是專注力。

　　如果孩子常常能專注地做一件事，這種專注力就會(huì)逐漸變成他自身具有的品質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，除了“自由”，還能依靠什么呢？

　　我們成人在這個(gè)過程中要做些什么呢？為孩子提供環(huán)境，保證環(huán)境的自由和不受打擾。

　　“基本的物質(zhì)需求、愛的需求和尊重的需求如果常常受到威脅，注意力就會(huì)大打折扣。”

　　另外，孩子自我的成長和他的基本需求總是交融在一起的。一旦基本的物質(zhì)條件不能實(shí)現(xiàn)，與之相聯(lián)系的成長主干就會(huì)受影響，注意力就會(huì)從自我成長中被外力吸引出來，孩子就難以將興趣點(diǎn)放在成長的過程中的。

　　生命是一個(gè)有機(jī)體，無論他內(nèi)在的精神胚胎是何等的強(qiáng)大，他也需要活下去，也需要滿足自己的吃、住、行。對(duì)于孩子來說，這一點(diǎn)可能更為明顯。例如，“吃”對(duì)成人來說，很大程度上是為了滿足生理需求和享受。但對(duì)孩子來說，吃不僅僅是為了存活、建構(gòu)安全感，也蘊(yùn)涵著他的生命最本質(zhì)的需求，那就是建構(gòu)自我、發(fā)展認(rèn)知。孩子不僅通過吃感知人間百味，形成和演練最基本的生存能力，也通過吃，了解環(huán)境、了解自己：這個(gè)世界美妙嗎？豐富嗎？我從中能得到豐富的滿足嗎？他吃得是否豐富、是否充足、是否享受，都影響到他對(duì)環(huán)境和自我的感覺；他吃的內(nèi)容、方式和吃的氛圍，也影響著他對(duì)世界的最初感覺。

　　另一個(gè)需要是孩子對(duì)愛的需求。孩子對(duì)愛的需求是基本的需求，如果沒有這一點(diǎn)作保證，孩子就會(huì)處于驚恐之中。我們?cè)谟變簣@里常常能看到大群的到處尋求愛的孩子。這種焦慮中的孩子又如何將注意力放在自我成長上呢？   文/孫瑞雪 上一頁123下一頁

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