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　　4歲男孩丁丁有滿滿兩柜子玩具，而他卻說(shuō)他的“兒童節(jié)心愿”是“想好好和小伙伴玩”。許多兒童都跟丁丁一樣，玩具多了、玩伴卻少了，能盡情游戲的時(shí)間更少。

　　小小兒郎沒(méi)了童趣 “我太忙了，沒(méi)有時(shí)間玩。”為進(jìn)入理想的小學(xué)，6歲的男孩小凱每周要上5堂課：鋼琴、書(shū)法、圍棋等。對(duì)于小凱來(lái)說(shuō)，與小伙伴一起在操場(chǎng)上瘋玩一下午“抓人”游戲，或者在沙坑刨沙子、翻跟頭竟成了“奢望”。一些受過(guò)高等教育的父母過(guò)分注重對(duì)孩子的早期教育，結(jié)果適得其反。有一對(duì)父母把孩子關(guān)在家里認(rèn)字讀書(shū)，孩子不滿4歲就能背近50首唐詩(shī)，卻不懂如何與同伴打招呼，在幼兒園受到同伴孤立，性格變得內(nèi)向暴躁。

　　家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受傷 許多家長(zhǎng)坦言：“不是我不讓孩子出門(mén)和同齡小朋友去玩，只是孩子從小嬌生慣養(yǎng)，怕到外面?zhèn)魅旧喜《荆f(wàn)一劃傷了，打架了、衣服弄破了都很麻煩。”對(duì)此，專(zhuān)家指出，孩子們游戲過(guò)程中出現(xiàn)小爭(zhēng)執(zhí)、小矛盾等本身就是讓孩子學(xué)習(xí)如何與同伴相處的一個(gè)過(guò)程。

　　放手也是一種教育方式 小劉是個(gè)乖孩子，很少出門(mén)，但10歲的他看見(jiàn)小區(qū)里迎面開(kāi)來(lái)的汽車(chē)，嚇得當(dāng)場(chǎng)呆住，幸虧鄰居女孩小宋一把將他拉開(kāi)。同是10歲的小宋不僅是小區(qū)里的孩子王，能隨機(jī)應(yīng)變，還學(xué)會(huì)了料理家務(wù)。小宋的父母說(shuō)，他們從小就讓小宋在小區(qū)玩，放手讓孩子探索世界，這也是一種教育方式。

　　專(zhuān)家指出，現(xiàn)在的家長(zhǎng)注重對(duì)孩子的知識(shí)培訓(xùn)，卻缺乏能力培養(yǎng)。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于認(rèn)識(shí)多少字，而是讓孩子在與同伴玩耍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)溝通、分享、謙讓、公平競(jìng)爭(zhēng)等與人溝通的技巧，這對(duì)孩子性格的成型很重要。

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