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　　“平時(shí)，家長(zhǎng)要多帶孩子走進(jìn)社會(huì)、自然，但不是簡(jiǎn)單地走，還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的交際適應(yīng)能力。”歷下區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)王慧說(shuō)。

　　濟(jì)南市緯三路小學(xué)教師徐研表示，平時(shí)家里來(lái)了小朋友，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子把自己的玩具、食品拿出來(lái)，與小朋友分享；外出購(gòu)物、游玩時(shí)，鼓勵(lì)孩子去跟有關(guān)服務(wù)人員打交道。

　　中華女子學(xué)院山東分院教育系副教授董旭花教給家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子交際能力的一些小策略，比如鼓勵(lì)孩子每天記住一兩個(gè)小朋友，回家后講給爸爸媽媽聽；教給孩子在跟小朋友一起玩耍時(shí)，要多協(xié)商、多輪流等等。

　　王慧還說(shuō)，開學(xué)后，家長(zhǎng)要經(jīng)常性地引導(dǎo)孩子，“你的好朋友是誰(shuí)？”鼓勵(lì)孩子多交朋友。

　　很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子入園入學(xué)后會(huì)被人欺負(fù)，董旭花表示大可不必。“孩子的群體有孩子的規(guī)則，先天就會(huì)有強(qiáng)有弱，只能讓他們自己去鍛煉、適應(yīng)，無(wú)論強(qiáng)的弱的都能找到自己的位置。”家長(zhǎng)要盡量把孩子放到群體中去，鼓勵(lì)孩子常串門、自己去找小朋友玩，而不要封閉在家中，更不能總是家長(zhǎng)出面保護(hù)孩子，“記住，受保護(hù)越多的孩子能力越差，過(guò)度保護(hù)帶給孩子最大的后果就是低能。”

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