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　　一天早晨，筆者坐公交車時(shí)看到這樣一幕。

　　一位年輕的母親對(duì)身邊大概有四五歲的兒子說:“兒子，一會(huì)兒才能到家，反正閑著也是閑著，不如咱們一起來數(shù)數(shù)吧。”

　　孩子說:“數(shù)什么呀，我早就會(huì)從1數(shù)到100了。”

　　母親說:“咱們來個(gè)倒數(shù)小游戲吧，從100倒著往回?cái)?shù)。我開個(gè)頭，先數(shù)100，擊一下掌。然后數(shù)完了數(shù)也擊一下掌。”

　　孩子說:“那100了不是該數(shù)101了嗎？”

　　母親又說:“咱們是從大往小數(shù)，每次你數(shù)的那個(gè)數(shù)都要比媽媽的少一個(gè)，你要邊數(shù)邊想，每次用我前面先數(shù)的那個(gè)數(shù)減1。”

　　孩子說:“噢，我明白了。99！媽媽，該你了。”

　　“98”、“97”、“96”……

　　母親與小男孩展開了數(shù)字游戲，孩子稚嫩悅耳的聲音響在耳旁，小家伙邊數(shù)邊樂顛顛地晃著頭，很有成就感。

　　這還不算，母親對(duì)孩子說:“你看看窗外路過的招牌，認(rèn)出一個(gè)字，就讀一個(gè)字，看看咱們到家之前你能認(rèn)出幾個(gè)字。”

　　“人民”、“煙酒”、“家庭”，孩子驚喜地念出一個(gè)又一個(gè)字，筆者也到站該下車了，那個(gè)小男孩仍在看著窗外的招牌識(shí)字。真佩服這個(gè)母親，她把對(duì)孩子的教育融入生活中，邊玩邊學(xué)，讓孩子在不同的情境里數(shù)數(shù)、算題、識(shí)字，比生搬硬套的強(qiáng)制性教與學(xué)要強(qiáng)過許多。

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