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　　轉(zhuǎn)眼間，兒子已經(jīng)是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。我在教育孩子方面嚴(yán)格遵循著自己總結(jié)的“一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”。

　　先說(shuō)說(shuō)“三個(gè)基本點(diǎn)”。

　　一是堅(jiān)持狠心教育法。

　　兒子2歲半入托，我沒(méi)和家里任何人商量就把他送到了幼兒園。結(jié)果兒子第一天或許是蒙了，傻呆呆地熬了一天。晚上接回家可就不干了，哭著求我不再上幼兒園，以至于夜里做惡夢(mèng)哭著喊著找媽媽。然而，第二天我還是狠著心又把他送到了幼兒園，頭也不回地走了。我就是這么“狠”并心疼著！

　　二是堅(jiān)持放手教育法。

　　兒子剛上幼兒園時(shí)，老師告訴我孩子的自理能力太差，大小事都要依靠老師。于是我就在家著重培養(yǎng)他的獨(dú)立性，什么事都不幫他。帶兒子出去玩我總是讓他去問(wèn)路，上超市買東西讓他自己交錢，穿衣自己動(dòng)手，襪子自己洗……事實(shí)證明，我的方法效果顯著，時(shí)過(guò)半月，兒子就得到了老師的另眼相看。兒子自此成了老師的小幫手，讓他得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　三是堅(jiān)持挫折教育法。

　　兒子的托班和小班都是在同一所幼兒園上的。到了中班，我決定把他轉(zhuǎn)到另一所幼兒園。原因是兒子在這個(gè)幼兒園已經(jīng)太順利了，他的表現(xiàn)已經(jīng)是這所幼兒園里所有孩子的學(xué)習(xí)榜樣，很受老師們的青睞，以至犯了錯(cuò)誤老師也不再批評(píng)他，而聽(tīng)之任之了！所以我立即決定給他換個(gè)新環(huán)境，把他的優(yōu)越性一挫到底，讓他重新開(kāi)始從零做起，才更有利于他的成長(zhǎng)。

　　一個(gè)“中心”，就是“以孩子快樂(lè)為中心”。

　　就說(shuō)去年兒子參加的一場(chǎng)才藝比賽吧。進(jìn)入決賽時(shí)，我本著鍛煉孩子的初衷卻演變?yōu)榱?zhēng)拿名次，天天逼著兒子加強(qiáng)練習(xí)。一開(kāi)始兒子還能忍受，終于有一天他的不滿爆發(fā)了：“媽媽，我不想?yún)⒓颖荣惲耍艺娴囊稽c(diǎn)也不快樂(lè)，你那么愿意你去比賽吧！”

　　孩子的話像一磅重錘敲醒了我，也敲出了我人性的弱點(diǎn)——急功近利！我頓悟，于是對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，你快樂(lè)就好。”

　　培養(yǎng)孩子要建立在快樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子應(yīng)以學(xué)習(xí)為趣，以進(jìn)步為樂(lè)，循序漸進(jìn)。孩子要真不快樂(lè)了，那你的教育就是徹底的失敗！ (宋曉娟)

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