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　　“孩子的日記里竟然出現(xiàn)好多關(guān)于自己‘死亡’的字眼！”日前，海鹽一小學(xué)的六年級(jí)班主任沈老師接到學(xué)生小劉(化名)家長(zhǎng)的電話。

　　小劉媽媽是在一次打掃孩子房間時(shí)，無(wú)意間打開(kāi)孩子時(shí)常鎖住的寫(xiě)字臺(tái)抽屜，發(fā)現(xiàn)了這本日記。讓她吃驚的是，連續(xù)好幾天，孩子動(dòng)不動(dòng)就寫(xiě)：“不如死了算啦”。

　　其中一篇日記這樣寫(xiě)道——

　　“開(kāi)學(xué)了，班里又要選舉班長(zhǎng)，一些同學(xué)便開(kāi)始拉選票……我做了5年班長(zhǎng)，得罪了不少人，肯定沒(méi)戲。我找到班主任，說(shuō)我不想做班長(zhǎng)了，想做美術(shù)課代表，可以讓別的同學(xué)鍛煉一下，老師同意了我的要求，讓我做了美術(shù)課代表。但是，當(dāng)我真做了美術(shù)課代表，我內(nèi)心又很失落，總感覺(jué)少了什么東西，活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有，還不如死了算了。”

　　焦慮的不僅僅是學(xué)生家長(zhǎng)。沈老師說(shuō)，類似“去死了算了，課文背了這么久都背不下來(lái)”；“每天學(xué)習(xí)太辛苦，真想死了算了”……已經(jīng)成了一些孩子的口頭禪，“若養(yǎng)成習(xí)慣，我擔(dān)心孩子的心理上會(huì)出現(xiàn)‘偏差’。”

　　記者對(duì)20名小學(xué)4至6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行采訪，發(fā)現(xiàn)很多孩子不明白“死”意味著什么，但他們說(shuō)：“這很酷。”

　　為什么孩子們總拿“死”作口頭禪呢？青少年心理咨詢教師王惠君認(rèn)為，如今小學(xué)階段的孩子能接觸到的各種信息比以往成倍增加，可他們的心智遠(yuǎn)未成熟，動(dòng)不動(dòng)說(shuō)“死”，是一種對(duì)情感極端宣泄的表現(xiàn)。

　　“生命、死亡對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)復(fù)雜的概念。”沈老師說(shuō)，“可以從讓孩子養(yǎng)小動(dòng)物入手，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和同情心，讓他們了解小動(dòng)物的生長(zhǎng)狀況，慢慢理解什么是生命和生命的重要性。”她說(shuō)，這是孩子比較能接受的形式，他們也能從中得到正確的生命教育。

　　一些青少年心理專家認(rèn)為，拿“死”作口頭禪，反映了孩子宣泄需求被長(zhǎng)期漠視，以及宣泄渠道缺失的現(xiàn)實(shí)。他們呼吁，在重視中小學(xué)生“生命教育”的同時(shí)，應(yīng)該告訴孩子如何珍惜生命、如何面對(duì)困境，這是孩子健康成長(zhǎng)所必需的。

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