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　　回想林克這三年來，從自卑、懼怕上學(xué)、心理問題，到現(xiàn)在所取得的可喜變化，我的體會(huì)是：英語功不可沒！通過英語成績的快速提高，逐漸幫她建立起自信，從上英語課敢于舉手發(fā)言，逐漸過度到敢于參與班級和學(xué)校的活動(dòng)，并最終贏得同學(xué)們的認(rèn)可。

　　從林克上小學(xué)一年級開始，我從沒有奢望過她會(huì)被評為“三好生”。對我來說，林克能夠很好地融入班級，在班里多交幾個(gè)朋友，每天能開開心心地上學(xué)，我就心滿意足了。何況，林克的學(xué)習(xí)成績在班上一直處于中等偏上的水平，學(xué)習(xí)也很馬虎，離“三好生”的標(biāo)準(zhǔn)還遠(yuǎn)著呢。

　　可是，5年級的林克，居然被評為海淀區(qū)“三好生”！

　　2010 年6月中旬的一天下午，林克放學(xué)回家，給我打電話說：“媽媽，我被評為‘三好生’了！”

　　我以為聽錯(cuò)了，幾次詢問：“真的嗎？真的嗎？”得到確認(rèn)后，我心里激動(dòng)得“砰砰”直跳，再也無法將心思集中在工作上，趕緊將這個(gè)好消息打電話告訴林克爸爸，還告訴遠(yuǎn)在浙江老家的爸爸媽媽?；氐郊依?，我又向林克詳細(xì)地了解有關(guān)情況。林克說：這次評選“三好生”非常公平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自來班里督陣，還有家委會(huì)的人參加。林克得了33票(她說，她最好的同學(xué)忘了選她，否則就是34票了)，而這次得27票的同學(xué)也能當(dāng)選。

　　特別讓我高興的是：林克給自己投了一票，因?yàn)樗氘?dāng)“三好生”！

　　林克被評為區(qū)“三好生”，說明她和同學(xué)的關(guān)系融洽，在班級里，是一個(gè)受人歡迎的成員。此外，林克能夠給自己投一票，也是一種自信、要求進(jìn)步的體現(xiàn)。

　　林克從小學(xué)一年級到三年級期間，學(xué)校的所有團(tuán)體、活動(dòng)、比賽一概不參加。比如：合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、機(jī)器人小組，甚至包括她很強(qiáng)勢的一些體育比賽。我和林克爸爸總是希望她能大膽一些，多參加學(xué)校的活動(dòng)。我們的勸導(dǎo)非但沒有起作用，反而無形中給她增加了壓力。但是，從四年級開始，我們就斷斷續(xù)續(xù)地聽到關(guān)于林克的好消息：

　　媽媽，今天上英語課我發(fā)言了！

　　媽媽，我運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名參加跑步比賽了！

　　媽媽，我參加學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)小組考試了！

　　媽媽，周末我要去海淀少年宮參加唱歌比賽！

　　媽媽，我跳繩比賽獲得五年級第一名！

　　媽媽，我報(bào)名參加管弦樂隊(duì)了！

　　┅┅

　　而現(xiàn)在，我終于又聽到林克說：“媽媽，我被評為海淀區(qū)‘三好生’了！”

　　回想林克這三年來，從自卑、懼怕上學(xué)、心理問題，逐漸過度到上英語課敢于舉手發(fā)言，再到敢于參與班級和學(xué)校的活動(dòng)，并最終贏得同學(xué)們的認(rèn)可，我的體會(huì)是：英語功不可沒！現(xiàn)在仔細(xì)回憶起來，林克第一次參加學(xué)校的活動(dòng)，就和英語有關(guān)。

　　四年級時(shí)，數(shù)學(xué)教師通知要進(jìn)行一次奧數(shù)比賽，考試題是用英文出的，愿意參加的同學(xué)可以舉手報(bào)名。同學(xué)們面面相覷，沒有一個(gè)人舉手，平時(shí)從不報(bào)名參加任何活動(dòng)的林克卻破天荒地舉起了手！在她的帶動(dòng)下，班里陸續(xù)有一些奧數(shù)學(xué)得比較好的同學(xué)也舉起了手。

　　我問林克，為什么敢舉手呢？林克說：其他同學(xué)不敢報(bào)名，是因?yàn)轭}目是用英文出的，而英文是我的強(qiáng)項(xiàng)呀，所以就舉手了。其實(shí)，用英文來出奧數(shù)題，連我也不一定看得懂，更別說林克了。

　　參加考試那天，其他同學(xué)看了一下試卷就馬上交卷了，因?yàn)樽x不懂題。林克說，她是最后一個(gè)交卷的，雖然看不懂題目，但總覺得自己的英語不錯(cuò)，一定能琢磨幾道題出來，心里很不甘心，所以“啃”到最后一個(gè)交卷。

　　從一開始陪林克學(xué)英語，我的目標(biāo)就非常明確：通過英語成績的快速提高，逐漸建立自信，更好地融入班級。因此，在陪學(xué)過程中，我一直非常注重孩子自信心的提高。

　　比如，我利用陪聽外教課的機(jī)會(huì)進(jìn)行課堂內(nèi)容錄音，讓林克課后反復(fù)聽錄音，等到第二次上課老師復(fù)習(xí)提問時(shí)，全班只有林克一個(gè)人能夠回答；替外教備課，我可以事先知道外教上課要講的要點(diǎn)和要提的問題，讓林克課前做好準(zhǔn)備，為她上課舉手發(fā)言創(chuàng)作條件；鼓勵(lì)林克用英文腦筋急轉(zhuǎn)彎考老外和英語老師，讓林克感覺到自己可以難倒這些英語高手；鼓勵(lì)林克和外國人交流，讓她體會(huì)用英語交流的自豪感；林克班同學(xué)之間愛玩什么，在家里我就用英語和她玩什么，讓她可以更好地和同學(xué)進(jìn)行交流……

　　回憶陪女兒學(xué)英語的三年時(shí)間里，我雖然付出了很多，但收獲了更多。我收獲的，不僅僅是女兒英語成績的突飛猛進(jìn)，還有媽媽和女兒之間在英語學(xué)習(xí)過程中一起度過的快樂時(shí)光，營造的更加密切的親子關(guān)系，最為重要的是，女兒通過英語成績的提高，變的開朗和自信，成為集體中受人歡迎的一員。

　　林克媽媽特別提示：

　　1、為了孩子的快樂和自信，學(xué)習(xí)成績不容忽視，孩子至少要在一門功課上出類拔萃，并借此提升她的自信心。

　　2、陪孩子學(xué)英語，不但可以較快提高英語成績，還可以加深親子關(guān)系，為孩子的童年生活增添一段美好回憶。

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