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　　孩子的犯錯就像在學習中遇到難題，父母需要像老師解題一樣幫助孩子去分析。首先是行為的動機，如果動機是好的，先表揚他，以降低孩子的焦慮；再看方法對不對，方法不錯，或部分不錯，肯定他，讓他知道部分行為還是被認同的；最后看結果如何，錯誤怎樣形成。孩子也許開始以為自己是對的，父母需要告訴他任何行為不僅需要自己的滿足，還需要別人的認同，要得到認同，就要遵守共同的規則，告訴他通常有哪些處事的規則。通過這樣的教導，孩子很快會從犯錯中學到很多好的東西，同樣的錯誤也不會一犯再犯。犯錯有幾種類別：一是無心之錯，原因是孩子缺乏經驗，對行為的后果不能預見，這些錯誤是可以理解的。二是有意之錯，有好的動機但沒有處理問題的能力，好心辦壞事，幫倒忙，比如想幫媽媽洗碗卻砸壞了一疊盤子。三是無理之錯，想要發怒氣、報復或攻擊誰，做一些損人不利己的事，協調不好本能與環境的關系。只要我們提醒孩子不要總犯同樣的錯誤，或不要去犯無意義的或低級錯誤就盡到了做父母的責任。

　　要讓孩子在錯誤中獲益，家長們一定要避免兩個不好的傾向：一是父母竭盡全力來預防孩子犯錯，一旦犯錯又竭盡全力讓孩子避免受罰，以為孩子犯錯一定是父母教育不好，要替孩子受過。其實不然，再好的父母也不能保證孩子不出差錯，但好的教育一定把犯錯看成是教育的良機，使孩子從犯錯中獲得成長。二是過度懲罰，以為不管多大的孩子干了錯事都是非常糟糕的事，是品行或道德問題，凡事上綱上線，把事態說得很嚴重，甚至不惜用謾罵體罰來糾錯，使小錯變成重大的心理創傷，犯錯違規的沖動沒有化解，而是被潛抑和深藏，成為一種心理情結，削弱了孩子的防御能力與生存能力。

　　糾正孩子的錯要先解決好父母內心的情結，很多父母在面對孩子犯錯時不會那么有理性，這也是可以理解的，因為父母也是人。孩子的有些錯誤還會激發父母早年的心理創傷，無意識地想通過教育孩子去糾自己幾十年前的錯。對孩子犯錯的態度常常透視出父母早年未處理好的情結，注意孩子的心理年齡和心理承受能力，就能避免父母的過度要求。在親子關系好的家庭，孩子遭受輕微體罰，不會形成長久的心理創傷；親子關系不良的家庭凡事小心，一句不恰當的話，會讓孩子記仇一輩子。應對錯誤的一般原則：孩子2歲前，父母不能責罰孩子；2~5歲，父母對犯錯的教育要順其自然，多鼓勵和肯定；5~12歲，幫助孩子從錯誤中獲益，學習社會規則和承擔成長的責任；12~16歲，如果孩子外向，心理承受力強一些，對錯誤的批評可以引入是非觀念，對內向的孩子還要多注意。對道德、良知的培養，父母不要心急，用積極的心態去看待孩子，孩子自然會變得善良與懂事。

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