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　　同事C姐聽聞《畢業(yè)生》這周有個(gè)選題要寫奧數(shù)，她的思緒不由自主地回到了女兒晨晨小學(xué)學(xué)奧數(shù)時(shí)的情景。四五年前，望女成鳳心切的C姐在看到女兒的同學(xué)都一窩蜂地加入到奧數(shù)大軍中后，也不得不把女兒送去學(xué)奧數(shù)。周末送女兒去上課，她就在教室外等著。

　　有一次，C姐無(wú)意瞥見女兒上課竟然睡著了。回家后，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)女兒說(shuō)，既然對(duì)奧數(shù)不感興趣就要早點(diǎn)告訴媽媽，沒興趣就不要學(xué)了，但女兒的一番話讓C姐甚是感動(dòng)，“女兒說(shuō)想到媽媽在教室外等她學(xué)，她就覺得無(wú)論如何她都要撐到下課才能走，這樣才對(duì)得起媽媽。”聽了女兒的話，C姐實(shí)在不忍心看到女兒在不感興趣的科目上浪費(fèi)時(shí)間，果斷停了課。作為數(shù)學(xué)老師，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)天河附校副校長(zhǎng)肖明良從來(lái)不建議自己的孩子學(xué)奧數(shù)。“義務(wù)教育階段只要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打扎實(shí)就可以了，多閱讀課外書，家長(zhǎng)多與孩子討論問題，孩子的思維辨析能力自然而然就上去了。”他強(qiáng)調(diào)奧數(shù)是極少數(shù)有天賦有興趣的學(xué)生的“游戲”，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有天賦沒有興趣就不應(yīng)該強(qiáng)求。

　　其實(shí)，每一位家長(zhǎng)都希望孩子的成長(zhǎng)是以自身的興趣為出發(fā)點(diǎn)，但在升學(xué)的現(xiàn)實(shí)壓力和從眾心理下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育期望也如快速追求GDP的增長(zhǎng)一樣，總是以犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為代價(jià)，比如，對(duì)孩子原有的興趣加以扼殺，又比如，讓孩子學(xué)一些家長(zhǎng)自認(rèn)為好、對(duì)升學(xué)有幫助的科目……這無(wú)異于折斷孩子原本能夠展翅高飛的翅膀。

　　“對(duì)孩子的教育應(yīng)該著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，而非一時(shí)半會(huì)兒的立竿見影。”年過半百，一直在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)了三十多年的華附校長(zhǎng)吳穎民告誡家長(zhǎng)，要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)幸福著想，而非總是把短期的升學(xué)利益放在孩子教育的首位。

　　如何為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育著想？吳穎民認(rèn)為，首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，然后對(duì)其引導(dǎo)和培養(yǎng)。“成才并非只有高考這一條路，在自己感興趣的領(lǐng)域做到極致也能出大成就，而結(jié)果會(huì)比做自己不喜歡的事情好很多，因?yàn)楹⒆痈信d趣，才會(huì)在這件事上有執(zhí)著探索的動(dòng)力。”

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