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　　聽話的孩子就是好孩子嗎？

　　21世紀(jì)對人才的要求有了哪些新變化？

　　家長的支配意識太強(qiáng)對孩子會有哪些不利影響？

　　從小應(yīng)讓孩子樹立怎樣的自主意識？

　　在培養(yǎng)孩子的自主選擇時，家長該做什么，不該做什么？

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　　李開復(fù)老師是深受學(xué)生及家長歡迎的人。他的話總是那么中聽，使家長、孩子不由自主地就想多聽多看。下面請看他是怎么回答有關(guān)孩子的自主教育問題的——

　　要培養(yǎng)聽話的孩子，更要培養(yǎng)有主見的孩子

　　記 者：中國的孩子都習(xí)慣于聽從父母的安排，而中國的父母也習(xí)慣于安排子女的事。這種家教模式產(chǎn)生的原因是什么呢？

　　李開復(fù)：有一位中國留學(xué)生看完了我《 寫給中國大學(xué)生的第三封信 》 后，感觸很深，他寫了一封信給我說：“很小的時候，我的目標(biāo)就是長大，長大了做什么，我當(dāng)時沒有想過；讀小學(xué)的時候，父母給我的目標(biāo)就是考初中，考上初中做什么，我沒有想過；讀初中的時候，父母給我的目標(biāo)就是考高中，考上高中做什么，我沒有想過；讀高中的時候，父母給我的目標(biāo)就是考大學(xué)，考上大學(xué)做什么，我沒有想過；上大學(xué)的時候，父母給我的目標(biāo)就是要出國，出國做什么，我也沒有想過；現(xiàn)在留學(xué)拿到了學(xué)位，要找工作了，下一步我該做些什么呢？這次，我要好好地想一想。謝謝你的‘第三封信’，它喚醒了我埋藏了25年的進(jìn)取心，它改變了我25年來被動的生活方式。從今天開始，我要積極主動地為自己而生活！”

　　這位中國留學(xué)生25歲才想到自己“有選擇的權(quán)利”，而在“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”，我每天都能看到“只有你能告訴我，我該怎么做”的留言。這說明還有很多的大學(xué)生、研究生至今依然在被動的道路上迷茫地生活著。

　　為什么會產(chǎn)生這種情況呢？因?yàn)椋袊母改笇⒆拥年P(guān)愛特別地深，生怕孩子在成長的道路上受一點(diǎn)挫折、傷害，習(xí)慣了使用越俎代庖的方式，替孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃；中國的孩子也習(xí)慣了聽從父母、老師的安排。這導(dǎo)致了中國孩子從小就迷失在“自我缺失”的海洋里，長大成人之后，對父母、師長仍有很強(qiáng)的依賴性。

　　記 者：“聽話的孩子才是好孩子”，一代又一代的孩子都是按照這個模式來培養(yǎng)的。如今還按照這個模式來培養(yǎng)孩子有什么不好嗎？

　　李開復(fù)：中國人總是把“聽話”當(dāng)做一個孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是，我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，還要做講道理、有主見的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，卻不見得懂道理。講理的孩子會在你有理時才聽話。這是新時期對孩子的新要求。

　　21世紀(jì)是“自主選擇”的世紀(jì)。著名的管理學(xué)家彼得•德魯克指出：“未來的歷史學(xué)家會說，這個世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”這就說明，時代變了，對人的培養(yǎng)模式也得隨之而變。

　　記 者：未來社會對人才的要求有哪些變化呢？

　　李開復(fù)：在今天這個瞬息萬變的時代里，人們對人才的定義已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，因?yàn)椋诂F(xiàn)代化的企業(yè)中，有更多的人享有決策的權(quán)利，有更多的人必須在思考中不斷創(chuàng)新，也有更多的人有足夠的空間來決定要做什么、要怎么做……大多數(shù)人的工作不再是機(jī)械式的重復(fù)勞動，而是需要獨(dú)立思考、自主決策的復(fù)雜勞動。所以，今天大多數(shù)優(yōu)秀的企業(yè)對人才的期望是：積極主動、充滿熱情、靈活自信。

　　如今的中小學(xué)生，長大以后就將面臨那樣的自主創(chuàng)新要求很高的社會。他們必須自己決定自己的行業(yè)、自己的老師、自己的老板、自己的公司，是創(chuàng)業(yè)還是加入公司，是學(xué)工還是學(xué)商……每天面臨的都是這些無盡的選擇，需要很強(qiáng)的獨(dú)立性、責(zé)任心、選擇能力、判斷力來對此做出選擇。

　　一個孩子，如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會就算不被欺負(fù)，也不會被重視。孩子要在這復(fù)雜、多變的社會里生存、競爭、成功，必須早早地就要學(xué)會自主選擇。

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