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　　孩子會有這樣的表現(xiàn)，是因為缺少“自我尊重感”。所謂自我尊重感，就是確定自己的存在，從他人那里獲得關(guān)愛，肯定自己存在價值的一種正面情緒。

　　能肯定自己的孩子，辦事的時候不太容易犯錯，也自信自己可以取得成功。面對他人的失誤或是錯誤的時候，也會采取包容的態(tài)度，各方面的素質(zhì)都比較高。

　　對自己有信心的孩子甚至可以改變自己的未來。

　　美國的心理學者萊克斯(Lex)，在著名的“問題地區(qū)”俄亥俄州，對一輛校車上的小學六年級學生進行了采訪，簡單地詢問了他們對自己未來的想法。采訪結(jié)果被分為肯定組與否定組。五年后，萊克斯重新對當時被采訪的孩子進行調(diào)查，

　　結(jié)果顯示，他們大部分都成功地預言了自己的未來。對自己的未來持肯定態(tài)度的那組孩子們，過著平靜、守法的生活。而那些當時持否定態(tài)度的孩子們，其中39%平均進過3次少年看守所。

　　這組調(diào)查表明，對自己將來的生活有著怎樣的期待，就會真的朝著那樣的方向去生活。

　　正如上面所說的那樣，我們自身的很多想法會對我們的性格、行為甚至未來產(chǎn)生很大的影響。

　　那么，要想肯定自己，加強自我尊重感的話，應該怎么做呢？

　　孩子在傾訴不滿或是生氣的時候，父母們通常有以下三種反應。

　　這三種方式中，“批判型”和試圖找到解決方法的“勸說型”，孩子聽到后很容易出現(xiàn)如下的反應。

　　但是，如果能先站在孩子的立場，感同身受一下，孩子就能很快平復剛剛的激動情緒，重新找回理智。那些忠告

　　和教育的話，才能被孩子聽進耳朵里，欣然接受并加以改正。

　　這樣做，才能在不傷害孩子自尊的情況下，讓孩子養(yǎng)成正確的行為方式。

　　第二，尊重孩子的自由。

　　為了幫助孩子或是向他們表達自己的關(guān)愛，雖然是出于保護孩子的目的，也能起到一定的保護作用，但如果太過分的話，會影響到孩子的自我尊重感。

　　過多的干涉和過度的保護會給孩子帶來以下的影響。

　　在為了測試孩子的自我尊重感而進行的一個拼圖游戲中，自我尊重感弱的孩子，他們的父母總是想幫他們解決問題，孩子稍微一出錯就迫不及待地親自上陣，而且喜歡用命令的口氣指導孩子做游戲。孩子偶爾才能自己做對一次。

　　相反的，自我尊重感強的孩子，他們的父母一直在旁邊看著孩子做，遇到問題時，也盡量讓孩子自己思考怎么去解決。

　　在這樣的過程中，孩子就掌握了自己解決問題的方法，希望通過自己的努力取得成功，成長為一個自信的孩子。

　　在孩子還不成熟的時候，盡量地多鼓勵他，陪伴他。

　　只要是通過自己的努力，即使只是很小的一次成功，

　　也會成為孩子成長道路上一股重要的前進動力。

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