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　　康康媽媽的苦惱：

　　寒假到了，很多父母都在討論：怎樣安排孩子的假期生活。對(duì)于康康的假期生活，我也有很多美好設(shè)想：看幾本兒童版的世界名著；每天早晚去廣場(chǎng)上跑步、滑冰、鍛煉身體；去農(nóng)村老家看爺爺奶奶，感受農(nóng)村過(guò)年的習(xí)俗；參觀博物館、科教館，拓寬視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)；學(xué)做幾樣家務(wù)，既能幫大人的忙，又鍛煉了自立能力，更能獲得自我滿足感……但是，這些設(shè)想僅僅只能是設(shè)想，因?yàn)榭悼蹈静焕頃?huì)這些，他的假期生活只有一個(gè)主題：電視。

　　康康半歲時(shí)，我們一打開電視，聽到那歡快的旋律，看到那色彩鮮艷的畫面，康康就會(huì)手舞足蹈。孩子的奶奶大叫：“這孩子反應(yīng)真靈的，一看就是個(gè)聰明的孩子。”她還不知從哪兒聽來(lái)一套理論：看電視能開發(fā)孩子智力。于是，奶奶帶孩子更多的時(shí)候成了電視帶孩子：奶奶只管忙著做家務(wù)，康康看電視樂(lè)在其中。對(duì)于動(dòng)畫片中的人物形像，如天線寶寶、大耳朵圖圖、奧特曼、喜洋洋與灰太狼，康康如數(shù)家珍，津津樂(lè)道。大家都夸康康知識(shí)豐富，口舌伶俐，這更堅(jiān)定了奶奶“用電視開發(fā)孩子智力”的教育方法，整天忙于工作的我和他爸也覺(jué)得讓孩子看看電視既讓他解了悶，也避免外出玩樂(lè)的不安全隱患，于是也就默認(rèn)了康康對(duì)電視的癡迷。

　　康康上小學(xué)后，每天一進(jìn)家門就甩開書包，打開電視，從傍晚六點(diǎn)一直看到晚上九點(diǎn)，直到呵欠連天，他才肯關(guān)了電視去做作業(yè)?？上攵?，他作業(yè)的質(zhì)量會(huì)如何。雙休日，他也是不肯離開電視半步，讓他去廣場(chǎng)學(xué)滑冰，他說(shuō)，那有什么意思；要帶他去參觀科技館，他說(shuō)電視里的科技知識(shí)多著呢；要他去找朋友玩，他說(shuō)看電視就夠開心了，還找什么朋友？康康因?yàn)樗猛?，每天早上起床是一件令全家人頭疼的事，遲到是家常便飯。老師也反映，康康經(jīng)常上課打瞌睡，而且，對(duì)新知識(shí)接受得好像比其他同學(xué)慢。

　　我們開始意識(shí)到，電視已大大影響了孩子的身心健康。于是，我們開始禁止他看電視，康康竟然大哭大鬧，甚至以不吃飯為要挾，以頭撞墻恐嚇，幾個(gè)回合鬧下來(lái)，還是我們投降了。

　　據(jù)我了解，現(xiàn)在像這種“電視迷”的孩子還真不少，家長(zhǎng)對(duì)此都很無(wú)奈，一邊在禁止，一邊又在縱容，孩子對(duì)電視的癡迷卻有增無(wú)減。電視到底對(duì)孩子有多大影響？怎樣拯救“電視迷”孩子？

　　咨詢手記：

　　1、孩子為什么會(huì)迷上電視

　　孩子迷戀電視是目前很多家長(zhǎng)的苦惱，家長(zhǎng)們很不理解：電視怎么會(huì)有那么大的魔力將孩子緊緊吸引住呢？我們先來(lái)分析一下孩子為什么會(huì)迷上電視的心理原因。

　　從主觀方面來(lái)看，電視對(duì)于孩子的意義可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括。一是玩具。電視節(jié)目多以畫面為主，直觀、形象、變化多端，色彩斑斕，這些特點(diǎn)很能迎合兒童心理，使得孩子像喜歡玩具一樣喜歡電視。二是減壓器?，F(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力很大，生活單調(diào)，電視能給他們帶來(lái)輕松愉悅的心情?？措娨暡挥脛?dòng)腦筋，不用特別注意姿勢(shì)，身心處于非常放松的狀態(tài)。三是伙伴。在獨(dú)生子女時(shí)代，孩子們面臨一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——沒(méi)有玩伴。忙碌的父母又常常無(wú)暇顧及孩子，電視自然而然成了孩子的玩伴和保姆，也替代了獨(dú)生子女的兄弟姐妹。四是理想。動(dòng)畫片里往往反映了孩子內(nèi)心渴望的理想世界。比如，很多男孩中將奧特曼當(dāng)作自己心中的偶像，就是渴望自己像奧特曼那樣強(qiáng)大、威武，那樣受到擁戴、崇敬。孩子的這種英雄情結(jié)實(shí)際上代表著孩子“理想自我”的發(fā)展。可以概括地說(shuō)，電視充分滿足了孩子很多心理需求。

　　孩子對(duì)電視癡迷的客觀原因就是家長(zhǎng)的推動(dòng)。在孩子比較小的時(shí)候，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子看電視是縱容或者鼓勵(lì)的態(tài)度，他們會(huì)夸大電視對(duì)孩子的智力啟蒙作用，覺(jué)得用電視教育孩子比沒(méi)人教或自己教的效果要好，比如康康的奶奶；有的家長(zhǎng)怕孩子吵鬧，干脆用電視來(lái)哄他；或者擔(dān)心孩子出去玩不安全，在家里看電視省心省事。在家長(zhǎng)正面推動(dòng)下，孩子對(duì)電視的興趣日益濃厚，甚至“成癮”。而當(dāng)孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)又會(huì)覺(jué)得孩子有了主業(yè)——學(xué)習(xí)，所有其它的事都成為副業(yè)，于是，過(guò)分夸大電視的娛樂(lè)性而忽視電視的教育性，認(rèn)為看電視是和學(xué)習(xí)是矛盾的，看電視必然影響學(xué)習(xí)，而對(duì)電視一棒子打死，嚴(yán)格阻止孩子看電視。10歲左右的孩子逆反心理很重，家長(zhǎng)的阻止會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)著干的念頭：你不讓我看，我偏要看；我明里不看，我暗里偷偷看；我在自家不看，我到別人家去看，反正我是找一切機(jī)會(huì)看電視。家長(zhǎng)的負(fù)面推動(dòng)作用會(huì)讓孩子對(duì)電視更加癡迷。

　　所以，對(duì)于孩子的“電視迷”行為，我們既要理解孩子，尊重孩子，畢竟，電視帶給他們很多快樂(lè)和滿足，同時(shí)還要反省自己的教育方式；是誰(shuí)將孩子推到電視機(jī)前？

　　2、疏而不堵

　　電視對(duì)孩子的影響是雙向的，有些電視節(jié)目的確能開發(fā)孩子智力，拓寬孩子的視野，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，而有的電視節(jié)目純屬娛樂(lè)、消磨時(shí)間，而且還會(huì)傳播一些錯(cuò)誤的觀念。所以，對(duì)于孩子看電視的行為不能簡(jiǎn)單地用倡導(dǎo)和阻止來(lái)論定。

　　撇開電視節(jié)目的功效，僅就孩子癡迷電視的行為來(lái)說(shuō)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。視力降低、睡眠減少、戶外運(yùn)動(dòng)減少、食欲減弱，這都會(huì)影響孩子的身體健康。而且，長(zhǎng)期與電視為伴，會(huì)影響孩子的人際交往能力和語(yǔ)言能力；再者，電視畫面的直觀性還會(huì)影響孩子思維能力的發(fā)展，比如，在閱讀中看到描寫秋天景色的文字：“層林盡染，流金疊翠，碩果累累，菊花傲枝”，孩子就會(huì)將這些信息“內(nèi)部化”，作出邏輯推理，并充分發(fā)揮想像力，在頭腦中勾畫出一幅秋天的繁榮景象，這個(gè)過(guò)程就是思維能力發(fā)展的過(guò)程，而電視上呈現(xiàn)的就是一幅已經(jīng)成形的畫面，孩子只是被動(dòng)接受，久而久之，孩子會(huì)變得懶散，不愛思考，反應(yīng)遲緩。

　　對(duì)于“電視迷”孩子，家長(zhǎng)必須采取適當(dāng)方式來(lái)引導(dǎo)他們正確看電視，以挖掘電視對(duì)孩子成長(zhǎng)的正向作用，將其負(fù)向作用降到最低。

　　1、界定電視節(jié)目

　　電視節(jié)目魚目混珠，孩子沒(méi)有辨別力，逮住什么就看什么。家長(zhǎng)必須做孩子的眼睛，事先作個(gè)篩選。中國(guó)青少年研究中心和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所課題組的專題研究顯示，有兩類節(jié)目最適合少年兒童觀看：一類是兒童文學(xué)作品，像兒童文學(xué)名著、童話改編的故事片、動(dòng)畫片；另一類是知識(shí)性作品，如大自然探險(xiǎn)、科普專題、科幻題材等。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子觀看這些具有美學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值的電視節(jié)目，盡量避免那些具有消極作用的節(jié)目進(jìn)入孩子的視聽。

　　2、界定看電視的時(shí)間

　　碰到喜歡的節(jié)目，就讓他看個(gè)夠；時(shí)間充裕，就隨他看多長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)的縱容會(huì)讓孩子養(yǎng)成隨心所欲、以我為大的習(xí)慣，“電視迷”往往就是這樣形成的。家長(zhǎng)必須給孩子規(guī)定看電視的時(shí)間原則，比如，每次只看一個(gè)小時(shí)或者做完作業(yè)才能看或者只是周末晚上看。如果孩子以哭鬧相要挾，也必須堅(jiān)持原則。這會(huì)孩子慢慢體會(huì)到規(guī)范、原則和秩序的涵義并學(xué)會(huì)自律。

　　3、和孩子討論電視節(jié)目

　　聰明的父母會(huì)抓住有利時(shí)機(jī)和孩子交流，如看完動(dòng)畫片后可以問(wèn)問(wèn)孩子好看不好看，比如看了《獅子王》，可以問(wèn)問(wèn)孩子為什么辛巴那么勇敢。問(wèn)這樣的問(wèn)題并不是要求孩子給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是通過(guò)和孩子的交流讓他們?cè)诳鞓?lè)中認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)。

　　4、帶頭有節(jié)制地看電視

　　要求孩子看電視有節(jié)制，父母自然要以身作則。現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有些父母也把看電視作為主要的消遣方式，將大量的空閑時(shí)間花在電視機(jī)前，這時(shí)孩子很自然地效仿大人，“你們能看，我為什么不能看？”所以，父母要有意識(shí)地克制自己，和孩子一起有計(jì)劃、有選擇地收看電視。

　　要不要給孩子零花錢

　　溫馨提示：主張不給孩子零花錢的家長(zhǎng)其實(shí)是對(duì)孩子理財(cái)教育的一種逃避，這會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成缺憾，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

　　給孩子零花錢就是要充分發(fā)揮好零花錢在孩子成長(zhǎng)中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過(guò)程中，學(xué)會(huì)精打細(xì)算，學(xué)會(huì)有計(jì)劃的行事，學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)感恩，其意義不僅僅是培養(yǎng)財(cái)商、智商，更重要是的提高“協(xié)調(diào)與外界的關(guān)系”的情商。

　　溫馨提示：

　　中國(guó)青少年研究中心和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所課題組的專題研究顯示，有兩類節(jié)目最適合少年兒童觀看：一類是兒童文學(xué)作品，像兒童文學(xué)名著、童話改編的故事片、動(dòng)畫片；另一類是知識(shí)性作品，如大自然探險(xiǎn)、科普專題、科幻題材等。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子觀看這些具有美學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值的電視節(jié)目，盡量避免那些具有消極作用的節(jié)目進(jìn)入孩子的視聽。

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