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　　還需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：父母要跟孩子一起成長(zhǎng)。

　　如果希望孩子成為專業(yè)人才，父母也一定要努力在自己從事的領(lǐng)域有所成就，這樣，父母給孩子的教育才不是刻意、蒼白和生硬的，而是自然而然和有說(shuō)服力的。因?yàn)椋陨碜鲃t、分享經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)比教條的說(shuō)教更有效。

　　當(dāng)然，這并不是讓父母成為超人，而是說(shuō)父母要對(duì)自己做的事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。這些態(tài)度都會(huì)潛移默化地影響到孩子。父母應(yīng)該明白，自己的人生之路，與好好養(yǎng)育孩子和給予孩子幫助的路是連在一起的，前者若走不好，后者也必然會(huì)受到影響。

　　子女教育并不是一定要刻意去教些什么，和學(xué)校教育一樣，子女教育并不是教育的全部。事實(shí)上，與學(xué)校相比，在家庭這個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中，父母的教育最好不要有太濃的教育痕跡，父母只要做好孩子的榜樣，將自己通過(guò)經(jīng)驗(yàn)得到的智慧提供給孩子，幫助他們自主地找到答案就可以了。

　　我的一個(gè)孩子有段時(shí)間跟我說(shuō)，他學(xué)習(xí)太累了，想要休學(xué)一年。我并沒(méi)有立刻反對(duì)他，而是心平氣和地跟他聊了聊，讓他想象一下他現(xiàn)在的選擇在一兩年后會(huì)有什么樣的結(jié)果。事實(shí)證明這個(gè)方式很有效，孩子再也沒(méi)有提過(guò)休學(xué)的事情，而是更熱衷于學(xué)習(xí)了。

　　還有一次，我的侄女問(wèn)我，有兩個(gè)男生同時(shí)喜歡上了她，她該如何選擇。

　　我跟她說(shuō)：“如果目前看來(lái)兩個(gè)人都不錯(cuò)的話，那就看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，去想象在十年后或者老了以后，誰(shuí)會(huì)是好的父親、好的伴侶。”

　　侄女一下子領(lǐng)悟到了我的意思，眨著眼睛告訴我，聽(tīng)我這么一說(shuō)，她已經(jīng)有了答案。

　　所以，當(dāng)孩子在做某種選擇的時(shí)候，不要提前告訴他答案，不要替他做選擇，要引導(dǎo)他，讓他綜合考慮一下做出每種選擇會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果。這是一種處事思維方式的鍛煉和培養(yǎng)。有了綜合思考問(wèn)題的思維，孩子就會(huì)做出比較好的選擇。并且，由于這是他自己經(jīng)過(guò)考慮后作出的決定，所以面對(duì)問(wèn)題時(shí)他會(huì)更有責(zé)任感。

　　在孩子遇到選擇和做決定的時(shí)刻，父母采取的態(tài)度和方式會(huì)給孩子很深刻的影響。有的父母越俎代庖，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子成為一個(gè)不獨(dú)立、有依賴感，且懶惰的人。相反，如果父母能聰明地引導(dǎo)，就能幫助孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立自主、有主見(jiàn)的人。

　　在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，父母既要放低自己，同時(shí)也要抬高自己。放低自己的意思是說(shuō)，父母要跟孩子一起面對(duì)他的人生問(wèn)題，而不是高高在上、指手畫(huà)腳；同時(shí)抬高自己是說(shuō)，父母要善于把握方向，從更高遠(yuǎn)更周到的角度給孩子提出建設(shè)性的建議和指導(dǎo)，而不是跟孩子一起躊躇不決。父母是孩子的同行者，但同時(shí)，也是孩子的燈塔，照耀著前行的路，讓孩子更清晰地看到自己的方向。

　　做到這一點(diǎn)，其實(shí)不容易，要很用心才行。我為了能夠幫助孩子們找到他們的興趣和發(fā)展方向，從小就注意聆聽(tīng)孩子們的話，也向他們提了很多問(wèn)題，并且跟他們交流自己的想法。但我從沒(méi)有為他們規(guī)定過(guò)具體的方向，比如他們一定要去哪個(gè)大學(xué)讀書(shū)，或是要做什么樣的工作。我只是一直注意培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣，讓他們自己思考一些問(wèn)題，比如“你們認(rèn)為哪些人比較受尊重？”“為什么那些人受到尊重？”或是“你為什么要想走那條路？”“如果你這么選擇后，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，會(huì)怎么樣呢？”等等。當(dāng)孩子知道問(wèn)自己這些問(wèn)題了，他的未來(lái)，基本就不太需要家長(zhǎng)擔(dān)心了。

　　在美國(guó)，每到三月份，因?yàn)樽优媾R升學(xué)，父母和孩子之間就會(huì)經(jīng)常起摩擦。有的孩子因?yàn)椴荒苓M(jìn)入自己理想的大學(xué)而焦躁和煩惱，這時(shí)，有的父母非但不去安慰他們，反而催促他們找工作，或者是責(zé)怪他們。家長(zhǎng)這樣的做法會(huì)很?chē)?yán)重地傷害到孩子，讓孩子的人生變得艱難，因?yàn)樗麄兗纫鎸?duì)自己不夠理想的人生狀況，又要承擔(dān)起父母的失望情緒，壓力重重。這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是父母的理解、關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。

　　我不知道我的孩子們是不是覺(jué)得我這樣的教育方法給了他們很大幫助，現(xiàn)在他們教育自己的孩子的時(shí)候也采取了同樣的方式，只給孩子大體的方向性指導(dǎo)，例如要做什么、不能做什么等，具體的主意則讓孩子們自己拿。父母總覺(jué)得孩子沒(méi)什么責(zé)任感，做事隨意，但是，一旦你把決定權(quán)交給孩子，他會(huì)特別認(rèn)真地對(duì)待，并且會(huì)完成得相當(dāng)好，甚至超出父母的意料。

　　最近，看著接上自己父母的班、在名牌大學(xué)學(xué)習(xí)的孫兒們，我想起了很多過(guò)去與孩子們相處的情景。看到我的孩子們?cè)诮逃约旱淖优畷r(shí)也能收放自如，我感到非常欣慰。這樣一代又一代的傳承，讓人感到希望重重。　　而這樣的教育，其實(shí)每個(gè)家庭都能做到。

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