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　　在很多家庭里，父親太嚴厲了，孩子會怕，這樣孩子在父親面前就表現得很聽話，父親看到孩子這么聽話，自然非常高興。可是，在他們得意地認為自己的“嚴”發揮了作用時，卻不知道，因為“嚴”，他們對孩子的愛被蒙蔽了。很多孩子可能覺得父親不愛自己，從心底里對父親有一種排斥感。

　　何劍的父親有一副令人敬畏的姿態，他經常雙手攏在身后，微微的含著肩，側著頭，蹙著眉。每當他對何劍兄弟表示不滿意時，就會做出這樣的姿態。

　　父親崇尚“棍棒出孝子”，對何劍和弟弟有很高的期望值。他總是對他們的行為不滿意，大到品行操守、學習成績，小到行為舉止、接人待物，從來是挑鼻子挑眼，教訓不斷。

　　何劍最怕和父親一起吃飯，因為飯桌上父親經常訓人。如果聽到重重的放下飯碗的聲音，那肯定是父親又發現了誰的毛病，要開始訓話了。如果何劍和弟弟吃飯時吧嗒嘴了，喝粥的聲音太響了，把菜弄到了桌子上，都會被父親訓斥。

　　至于學習上的事情，父親管得更嚴。每到星期六的晚上，他就把何劍和弟弟叫道跟前，一一檢查他們的作業本。弟弟的學習好，當然很坦然。而何劍卻經常挨訓，弟弟也跟著“陪葬”，而且一訓就是一兩個小時。弄得弟弟經常求何劍，“大哥，你就不能把作業寫好一點嗎？免得讓我陪你遭罪。”何劍又羞又愧，自然作業也就一次比一次寫得好了。

　　父親還經常體罰何劍和弟弟，但是即使受皮肉之苦，也比聽父親說教好，什么“頭懸梁、錐刺股”，什么“鑿壁偷光”，什么“融四歲，能讓梨”都是何劍和弟弟在挨訓的時候學會的。

　　挨訓是一件不愉快的事情，何劍和弟弟因此對父親多有怨言，總認為父親不愛他們，他們還期盼父親不在家，盼望自己快快長大，好脫離他的管束。而母親卻總是對他們說，“父親是為了你們好，打了你們他的心里也疼”，而何劍和弟弟卻不理解。

　　每當孩子犯了錯誤，許多父親就忍不住指出孩子的毛病，或者發脾氣，甚至打孩子。種種呵斥和叫喊，以及恐嚇和侮辱性的言語都會深深傷透孩子的心。這還會使孩子不知所措，變得誠惶誠恐，因為他覺得自己隨時都有可能被父親揪出來訓斥一頓。

　　當孩子不能忍受父親的嚴厲管教時，便會頂撞、反抗，這又導致父親更嚴厲的責罵。結果不少孩子出現了逃避、對抗或離家出走的現象。因為孩子在家沒有地位，沒有發言權，還動不動就要受到父親的訓斥，到學校心情又不好，聽不進去課，作業完成不了，還會受到老師的批評。多方面的原因使一些沒有自控力的孩子開始逃避現實，容易流向社會去尋找自由，開始逃課、上網、打架，甚至會接觸社會不良青年走上犯罪道路。

　　父親家教方法：

　　方法一：嚴厲之余，還需溫情

　　父親對孩子嚴厲一點沒有什么不好，而且恰恰說明了父親是負責任的。但是嚴厲不能過度，而且嚴厲之余還需溫情，即當父親對孩子表現出嚴厲的說教之后，還需給孩子說一些暖心的話，讓孩子明白父親的心情；或者當父親的嚴厲傷害了孩子之后，父親主動向孩子承認錯誤，請求孩子的諒解，讓孩子感到父親的溫情。

　　要想做到這一點，父親首先要有與孩子分享情感的意識，不能總以指導者的身份出現。此外，教育孩子必須有良好的親密關系作基礎，關系的影響力大于教育的內容。

　　方法二：經常關注孩子的情緒

　　當你發現孩子郁郁寡歡時，當你發現情緒不對勁時，當孩子喜怒無常時，不要掉以輕心，因為這已經是孩子內心苦悶的外在表現，這時候你需要放低姿態，用平和的語氣跟孩子談心，幫助孩子排除不良情緒。

　　方法三：愛之深，不要責之切

　　孩子犯錯的時候，爸爸會不高興，于是很多爸爸會責罵孩子，結果使孩子在犯錯之后又遭受傷害。或許很多爸爸會說：“我也是為了孩子好啊！我是愛之深，責之切！”其實愛之深，并不一定要責之切，寬容孩子的錯誤，抱著理解的心態指導孩子改正錯誤，反而有更好的教育效果。

　　方法四：藏起教鞭，露出微笑

　　暴力會使孩子產生畏懼心理，會使孩子遠離父親；微笑會使父親更有親和力，能拉近父親和孩子的距離。如果你希望孩子快樂地成長，希望和孩子有融洽的親子關系，那么請藏起教鞭，露出微笑，多給孩子一些溫和的教導。

　　父親手記：

　　嚴厲不是好的教子方法，嚴厲只會把深沉的父愛蒙蔽，孩子喜歡和藹可親的父親，那樣他們才會愿意對父親敞開心扉，說出心里話，而這樣的父親才會被孩子真正崇敬和尊重。

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