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　　孩子這個群體也會以非主動的形式影響社會的發展與進步。特別值得注意的是：孩子雖然是未成年人，但他們依然是活生生的、有獨立意識的人，具有發展的潛能和獨特性。

　　緩解代際沖突的重要步驟是檢討家長的教養態度。

　　孩子是社會的一個特殊群體，與其他社會群體相比，孩子因其特殊的身心發展狀況而需要社會給予特別的重視和保護。但同時，孩子這個群體也會以非主動的形式影響社會的發展與進步。特別值得注意的是：孩子雖然是未成年人，但他們依然是活生生的、有獨立意識的人，具有發展的潛能和獨特性。

　　現實生活中，孩子與成人社會的矛盾幾乎到處可見，當代中國社會的師生關系、親子關系已經成為一種社會問題，影響著很多家長、老師和孩子。大人們往往覺得今天的孩子不如過去聽話，不好教育；孩子們則覺得大人根本不理解自己，有時甚至要與成人講權利。這里除了正常教育中不可避免的規范與反規范間的矛盾之外，確實存在著孩子自我發展的愿望和權利問題，存在著成人對這種愿望和權利是否尊重的問題，存在著家長對今天的孩子的了解和認識問題。

　　首要的矛盾就是孩子的獨立開放與家長的死板管教之間的強烈沖突。

　　孩子獨立、開放的群體特征與成人死板管教之間存在著矛盾。和過去的孩子相比，生活在現代社會的孩子格外獨立、開放，但這種群體特征并沒有為大多數家長所充分認識，這些家長一般還是繼續延續過去的教育方式：替代選擇，死板管教。在遭到孩子的反抗后，很多家長甚至采取更為激烈的方式和手段，激化的矛盾常常使孩子感到自己的權利受到侵犯。

　　現代孩子獨立、開放的特征是多方面的，一方面他們受社會的影響，價值選擇并不完全以家庭和學校教育為準，而是呈現多元化的特征，其中對某些選擇的集中則表現出他們對自我意識和自我實現的強烈追求。據一次對北京市5000名小學五、六年級和初中一、二年級學生的調查，在金錢、愛情、婚姻、*、自由、事業、知識、個人道德、個人名譽、物質享受、朋友關系、家庭關系、為大眾服務等13種人生目標中，選擇知識的占第一位；事業的占第二位；物質享受的占第三位；個人道德占第四位；自由占第五位。而在影響事業成功11種因素(精明能干、運氣或命運、家庭背景、不擇手段、懂得表現自己、個人品德、高學歷、耍滑頭、儀表相貌出眾、見多識廣、審時度勢)重要性選擇的排序中，孩子們認為重要因素前四位分別是精明能干(可多選，)、個人品德、見多識廣、高學歷，表現了他們對自我能力的高度重視。

　　另一方面，他們對家長等長輩的態度雖有很高程度的尊重，但也表現出極強的自我意識和理性的態度。在上述調查中，對“父母永遠是對的”不同意和非常不同意的高達；對“子女在家應有自主權”同意和非常同意的有；認為“子女應該有參與家庭事物的權力”的。從中我們可以看出，當代孩子獨立的意識和對權威的理智態度，從他們對“人生應該掌握在自己手中”這一判斷的高贊同率(非常同意和同意的合計)中也可以清楚地看到這種自主性的強烈表現。

　　面對這樣獨立自主的兒童，成人社會并沒有多少改變的傳統教育方式必然面臨挑戰，很多親子沖突的根源即在于此。

　　促進孩子獨立自主的幾點關鍵：

　　(1)家長要給孩子樹立獨立自主的榜樣。

　　(2)創造良好的家庭氛圍，不要讓孩子形成依賴型人格。

　　(3)從小培養孩子獨立思考，自己做決定的習慣。

　　(4)不要對孩子犯的錯誤過分遣責，以免孩子缺乏自信，無法獨立自主。

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