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　　孩子這個群體也會以非主動的形式影響社會的發(fā)展與進步。特別值得注意的是：孩子雖然是未成年人，但他們依然是活生生的、有獨立意識的人，具有發(fā)展的潛能和獨特性。

　　緩解代際沖突的重要步驟是檢討家長的教養(yǎng)態(tài)度。

　　孩子是社會的一個特殊群體，與其他社會群體相比，孩子因其特殊的身心發(fā)展?fàn)顩r而需要社會給予特別的重視和保護。但同時，孩子這個群體也會以非主動的形式影響社會的發(fā)展與進步。特別值得注意的是：孩子雖然是未成年人，但他們依然是活生生的、有獨立意識的人，具有發(fā)展的潛能和獨特性。

　　現(xiàn)實生活中，孩子與成人社會的矛盾幾乎到處可見，當(dāng)代中國社會的師生關(guān)系、親子關(guān)系已經(jīng)成為一種社會問題，影響著很多家長、老師和孩子。大人們往往覺得今天的孩子不如過去聽話，不好教育；孩子們則覺得大人根本不理解自己，有時甚至要與成人講權(quán)利。這里除了正常教育中不可避免的規(guī)范與反規(guī)范間的矛盾之外，確實存在著孩子自我發(fā)展的愿望和權(quán)利問題，存在著成人對這種愿望和權(quán)利是否尊重的問題，存在著家長對今天的孩子的了解和認(rèn)識問題。

　　首要的矛盾就是孩子的獨立開放與家長的死板管教之間的強烈沖突。

　　孩子獨立、開放的群體特征與成人死板管教之間存在著矛盾。和過去的孩子相比，生活在現(xiàn)代社會的孩子格外獨立、開放，但這種群體特征并沒有為大多數(shù)家長所充分認(rèn)識，這些家長一般還是繼續(xù)延續(xù)過去的教育方式：替代選擇，死板管教。在遭到孩子的反抗后，很多家長甚至采取更為激烈的方式和手段，激化的矛盾常常使孩子感到自己的權(quán)利受到侵犯。

　　現(xiàn)代孩子獨立、開放的特征是多方面的，一方面他們受社會的影響，價值選擇并不完全以家庭和學(xué)校教育為準(zhǔn)，而是呈現(xiàn)多元化的特征，其中對某些選擇的集中則表現(xiàn)出他們對自我意識和自我實現(xiàn)的強烈追求。據(jù)一次對北京市5000名小學(xué)五、六年級和初中一、二年級學(xué)生的調(diào)查，在金錢、愛情、婚姻、*、自由、事業(yè)、知識、個人道德、個人名譽、物質(zhì)享受、朋友關(guān)系、家庭關(guān)系、為大眾服務(wù)等13種人生目標(biāo)中，選擇知識的占第一位；事業(yè)的占第二位；物質(zhì)享受的占第三位；個人道德占第四位；自由占第五位。而在影響事業(yè)成功11種因素(精明能干、運氣或命運、家庭背景、不擇手段、懂得表現(xiàn)自己、個人品德、高學(xué)歷、耍滑頭、儀表相貌出眾、見多識廣、審時度勢)重要性選擇的排序中，孩子們認(rèn)為重要因素前四位分別是精明能干(可多選，)、個人品德、見多識廣、高學(xué)歷，表現(xiàn)了他們對自我能力的高度重視。

　　另一方面，他們對家長等長輩的態(tài)度雖有很高程度的尊重，但也表現(xiàn)出極強的自我意識和理性的態(tài)度。在上述調(diào)查中，對“父母永遠是對的”不同意和非常不同意的高達；對“子女在家應(yīng)有自主權(quán)”同意和非常同意的有；認(rèn)為“子女應(yīng)該有參與家庭事物的權(quán)力”的。從中我們可以看出，當(dāng)代孩子獨立的意識和對權(quán)威的理智態(tài)度，從他們對“人生應(yīng)該掌握在自己手中”這一判斷的高贊同率(非常同意和同意的合計)中也可以清楚地看到這種自主性的強烈表現(xiàn)。

　　面對這樣獨立自主的兒童，成人社會并沒有多少改變的傳統(tǒng)教育方式必然面臨挑戰(zhàn)，很多親子沖突的根源即在于此。

　　促進孩子獨立自主的幾點關(guān)鍵：

　　(1)家長要給孩子樹立獨立自主的榜樣。

　　(2)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，不要讓孩子形成依賴型人格。

　　(3)從小培養(yǎng)孩子獨立思考，自己做決定的習(xí)慣。

　　(4)不要對孩子犯的錯誤過分遣責(zé)，以免孩子缺乏自信，無法獨立自主。

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