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　　記憶是指人的大腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過的事物進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的能力，通俗地說，就是把某一事物記住，在未來某個(gè)時(shí)候需要的時(shí)候就可以把它輕松地從大腦中調(diào)出來。

　　好多偉大人物的記憶力非常好，他們講話引經(jīng)據(jù)典，出口成章，很多時(shí)候，講出來的話都是書面語言。實(shí)際上，這表明他們的記憶力、說話的邏輯能力都非常強(qiáng)。

　　著名的橋梁專家茅以升小時(shí)候看爺爺抄古文《東都賦》，當(dāng)爺爺抄完后，他就能夠背出全文了。茅以升的記憶力非常好，在晚年的時(shí)候，他還可以背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面百位精確的數(shù)字。

　　記憶是指人的大腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過的事物進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的能力，通俗地說，就是把某一事物記住，在未來某個(gè)時(shí)候需要的時(shí)候就可以把它輕松地從大腦中調(diào)出來。就好像把某種東西放在某個(gè)特定的地方，需要的時(shí)候再取出來一樣。

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“小學(xué)生記憶力的強(qiáng)弱在很大程度上、也可說在決定性程度上，取決于孩子在早期童年時(shí)代進(jìn)入到意識(shí)中的語言的鮮明度和情感色彩程度。孩子接受這些印象的同時(shí)也就鍛煉了記憶力。”運(yùn)用鮮明的語言和富有情感色彩的表述來引發(fā)孩子記憶的興趣。訓(xùn)練孩子的記憶力是家長的責(zé)任。

　　世界記憶力冠軍佐治是吉尼斯世界紀(jì)錄的創(chuàng)造者，他的記憶力品質(zhì)非常高。佐治之所以具備這種超強(qiáng)記憶力品質(zhì)是因?yàn)橐惶谜n，當(dāng)時(shí)，佐治發(fā)現(xiàn)自己老是記不住老師在課堂上講的內(nèi)容。于是，他就去圖書館借閱了大量指導(dǎo)幫助提高記憶力的書，并從中總結(jié)出了很多記憶規(guī)律后再通過實(shí)際訓(xùn)練，然后才形成了如此非凡的記憶力品質(zhì)。他于1989年打破了吉尼斯紀(jì)錄。事后，他這樣說道：“我記了30副牌共1560張。那些牌在證人面前洗了2個(gè)小時(shí)。我用20小時(shí)看了那些牌并記住次序。我可以記錯(cuò)8張，但我只記錯(cuò)了2張。我用了兩個(gè)小時(shí)43分鐘講了1560張牌的點(diǎn)數(shù)。于是，我創(chuàng)造了吉尼斯紀(jì)錄。”

　　其實(shí)，影響孩子記憶力因素很多，比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、記憶方法、睡眠質(zhì)量、情緒好壞、身心健康狀況等，但是，最關(guān)鍵的還是良好的、適合自己的記憶方法。所以，家長應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的記憶力品質(zhì)，在影響孩子記憶力的因素上下功夫，力爭把這些因素積極化、正面化，為孩子的記憶力品質(zhì)增添一分力量。

　　增強(qiáng)孩子記憶力的8個(gè)細(xì)節(jié)：

　　(1)注意力集中。只有集中注意力才能很快地記住所學(xué)知識(shí)。

　　(2)興趣濃厚。興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。

　　(3)理解記憶。不死記硬背，應(yīng)該按照理解來記憶。

　　(4)及時(shí)復(fù)習(xí)。不及時(shí)復(fù)習(xí)就會(huì)慢慢消除記憶。

　　(5)經(jīng)常回憶。像電影一樣在頭腦中回憶所學(xué)課程，起到反復(fù)復(fù)習(xí)的作用。

　　(6)視聽結(jié)合。用眼睛與耳朵同時(shí)接受信息、處理信息，效果會(huì)更好。

　　(7)多種手段。提高記憶力不能拘泥于單一的手段，可以多種方法復(fù)合使用。

　　(8)科學(xué)用腦。注意勞逸結(jié)合，不搞疲勞戰(zhàn)。

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