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　　生孩子是個(gè)自然過(guò)程，但養(yǎng)孩子、教孩子卻不是自然就能完成的，特別是做個(gè)合格的好媽媽?zhuān)皇强孔园l(fā)的行為就能完成的，必須經(jīng)過(guò)不斷探索和學(xué)習(xí)。

　　·家教案例

　　媽媽從小就對(duì)李芬管得特別嚴(yán)，李芬常常一不小心就會(huì)被媽媽?xiě)土P，因此特別害怕媽媽?zhuān)部偸菍?duì)自己的行為不自信，擔(dān)心出錯(cuò)又要挨批。長(zhǎng)期下來(lái)，她做事總是畏首畏尾，失去了進(jìn)取的勇氣。

　　有一天，班上要選出一個(gè)代表去參加年級(jí)的書(shū)法比賽，大家都知道李芬書(shū)法很好，于是提議她向老師申請(qǐng)這個(gè)機(jī)會(huì)，可是她怕自己做不好，不能為班級(jí)奪得名次，會(huì)受到老師的批評(píng)，所以不敢參加，白白喪失了一次展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這件事，媽媽開(kāi)始反省自己，是否過(guò)于嚴(yán)厲的教育方式壓抑了李芬的性格發(fā)展。

　　·專(zhuān)家解析

　　有了孩子，媽媽就要開(kāi)始負(fù)起養(yǎng)育和教育的責(zé)任。怎樣進(jìn)行養(yǎng)育和教育，把孩子培養(yǎng)得健康快樂(lè)、聰明好學(xué)，是媽媽?xiě)?yīng)該考慮的。是掌握一套科學(xué)教育方法，還是靠自發(fā)的本能教育，這直接關(guān)系到能否把孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人。

　　孩子的很多品行、性格、習(xí)慣，都是在媽媽的影響和培養(yǎng)下養(yǎng)成的。一個(gè)合格的媽媽在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，能夠了解孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。

　　作為媽媽需要不斷進(jìn)行反省，哪些教育觀念和方法是好的，哪些是需要改進(jìn)的，哪些是自己沒(méi)有做到的……媽媽養(yǎng)育不當(dāng)會(huì)影響孩子身體的發(fā)育，媽媽教育不當(dāng)會(huì)影響孩子的品行和學(xué)習(xí)狀態(tài)，媽媽的行為不規(guī)范會(huì)使孩子的行為也不符合社會(huì)規(guī)范。只有經(jīng)過(guò)思考和不斷地反省，媽媽才能在孩子的教育上取得進(jìn)步。

　　建議一 反思平時(shí)是怎樣管教孩子的

　　媽媽在教育孩子的過(guò)程中，要善于觀察和思考，反思自己平時(shí)的教育方法是否合理有效，孩子的問(wèn)題與自己的教育方法是否有關(guān)聯(lián)。

　　小剛是個(gè)很乖巧的男孩，平時(shí)都很聽(tīng)話(huà)，媽媽為有這樣一個(gè)省心的孩子暗自高興?？墒怯袀€(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了：小剛總是很喜歡和女孩玩，不喜歡和男孩玩，媽媽想，孩子這樣會(huì)養(yǎng)成女孩的個(gè)性特質(zhì)，沒(méi)有男子漢氣概，以后怎么辦??？

　　于是媽媽開(kāi)始反思是不是平時(shí)的教育出了問(wèn)題：當(dāng)兒子在屋里玩皮球的時(shí)候，媽媽怕他把家里的東西砸了，總是制止他；兒子玩水槍的時(shí)候也制止他；自己給他買(mǎi)的玩具多是比較安靜的類(lèi)型，這樣漸漸養(yǎng)成孩子安靜、聽(tīng)話(huà)的個(gè)性，喜歡上拼圖、折紙。媽媽認(rèn)識(shí)到是自己在孩子玩的引導(dǎo)上出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　孩子性格的形成多是從生活中的細(xì)節(jié)處積累而成的，媽媽可能在不經(jīng)意的時(shí)候，就造成一些誤導(dǎo)，使孩子性格出現(xiàn)偏差。所以媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常觀察孩子的行為，反思自己的教育方式是否恰當(dāng)。

　　建議二 思考孩子身上優(yōu)缺點(diǎn)形成的根源

　　每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，媽媽要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，分析哪些優(yōu)點(diǎn)是源于自己正確方法的教育，哪些缺點(diǎn)是自己的誤導(dǎo)造成的。媽媽對(duì)于自己能培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的行為，要繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于容易使孩子形成壞習(xí)慣的行為，要及時(shí)改正、調(diào)整。

　　建議三 反思是否懂得變通教育方法

　　從孩子出生到長(zhǎng)大成人，這是一個(gè)變化的過(guò)程。孩子有自己的個(gè)性，媽媽提前設(shè)計(jì)的教育方法，在孩子身上不一定樣樣適合，孩子生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)決定了教育方法要隨著孩子的成長(zhǎng)而變化。

　　夏琳小時(shí)候，很多事情都是媽媽替她拿主意，如：要買(mǎi)什么款式、顏色的衣服，要和誰(shuí)做好朋友，什么時(shí)候做作業(yè)，周末去哪里玩等。當(dāng)她8歲的時(shí)候，她就很不樂(lè)意媽媽再替她做決定。

　　有一次，媽媽要給她買(mǎi)件紅色衣服，她堅(jiān)決不要，非要那件白色的，媽媽說(shuō)白色的不耐臟，還是要紅色的好，她說(shuō)你買(mǎi)了紅色的我也不會(huì)穿。媽媽很納悶：什么時(shí)候孩子變得這么固執(zhí)了，以前不是什么事都是媽媽拿主意嗎？

　　其實(shí)這位媽媽不知道，隨著孩子的成長(zhǎng)，有些事情不能再套用以前的方法了。孩子漸漸有了自主性，媽媽就要學(xué)會(huì)放手，把孩子的自主權(quán)還給他們。媽媽通過(guò)不斷反思，認(rèn)識(shí)到自己的教育方法正確與否，是否取得了好的效果。如果沒(méi)有，媽媽就要改進(jìn)自己的方法，可以通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，也可以從幼兒教育專(zhuān)家那里獲得建議。

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