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　　培養孩子的自立精神

　　－－自立能力是孩子進軍社會的首要能力。孩子要想獲得社會的認可，要想取得成就，沒有自立能力是不行的。可見，自立是孩子成人、成才的關鍵，任何人都不能代替孩子成長，孩子要想健康、快樂地成長，將來有所作為，都要靠自己的努力。

　　·家教案例

　　喬菲的爸爸和媽媽在她很小的時候就離婚了。爸爸心里對喬菲很歉疚，總想在生活上把她照顧得好一些，什么家務事都不讓她做，今年喬菲已經是初中三年級的學生了，可她很懶惰，不但不喜歡做家務，而且連整理自己的房間這種小事都會不做。爸爸開始為喬菲的將來擔憂了。

　　一次在幫喬菲整理房間的時候，爸爸看見了她的作文，上面寫著：“記得我很小的時候，很喜歡跟在爸爸身后，幫爸爸做家務，可爸爸總嫌我礙手礙腳，每次都叫我到一邊去玩。時間長了，我自己也產生了懶惰心理，現在有時爸爸要求我做家務我也不愿意去做。”

　　爸爸這時候才明白，是自己教育的失誤導致孩子現在的狀況，他想必須開始有所改變了。這天喬菲放學后，爸爸說晚上有朋友來家里做客，自己忙不過來，需要喬菲的幫助。喬菲先是一愣，然后樂滋滋地答應了。喬菲一邊幫助爸爸收拾房間，準備晚上的飯菜，一邊和爸爸聊天，感到很愉快。

　　有了這次快樂的體驗，喬菲變得勤快多了，爸爸也時不時找機會尋求喬菲的“幫助”。慢慢地喬菲學會了做很多家務，爸爸省心多了。

　　·專家解析

　　孩子應該做自己的主人，誰也不能幫助孩子過日子，孩子最終還是要自立。孩子自立能力的培養，爸爸要全力配合。沒有學不會自立的孩子，只有不讓孩子自立的父母。爸爸早日放手，不給孩子依賴自己的機會，孩子就能早日學會自立。

　　爸爸不能總想給孩子最好的照顧，而是要讓孩子認識自己的能力，安排好自己的時間，運用自身的力量和智慧，解決自己面臨的各種問題。這個過程就是培養孩子的獨立性和自律性。

　　自立的孩子會更具主動性、責任感，他們在生活中獨立又自律，能夠很好地安排自己的學習和生活，爸爸要培養孩子的正是這種寶貴的能力。而自立能力的培養來自生活，因此在平時的生活中爸爸要舍得讓孩子去吃苦、去獨立。

　　許多孩子無法自立，都是因為在生活中爸爸事事都替他們想周到了，“衣來伸手，飯來張口”，最后變成了寄生蟲。自立對孩子很重要，孩子擁有了自立能力，能夠體味到自由、獨立的快樂，學會自己管理自己，爸爸也不必再為管教孩子煩心了。

　　建議一 培養孩子自我服務的能力

　　自我服務能力是孩子走向自立的第一步。孩子能夠管理好自己的吃、穿、住、行，就可以減少對他人的依賴。爸爸要鼓勵孩子“自己的事情自己做”，讓孩子逐步學會吃飯、穿衣等基本的生活能力。幫助孩子培養自我服務能力。

　　建議二 讓孩子協助做家務勞動

　　家務勞動是鍛煉孩子動手能力的好方法。孩子最容易接觸的勞動就是家務勞動，爸爸要多邀請孩子加入到家務勞動中來。

　　爸爸從小就鼓勵陳靈多做家務，剛開始學做事時陳靈也犯過很多錯誤，但通過鍛煉她已熟練掌握了一些基本的勞動技能，比如自己洗衣、做飯。在學校里，陳靈的動手能力比同齡人要強，每次手工課，她的作品都是做得最棒的。可見，勞動自立也從各方面提升了陳靈的能力。

　　勞動自立要從家務勞動抓起，孩子學會了做家務，也就學會了照顧自己的生活。孩子在做家務的過程中手腦并用，不但會促進大腦發育，激發求知欲，同時，還學會了獨立思考，能夠獨立解決問題，這些都是自立必需的能力。

　　建議三 教會孩子合理掌控時間

　　人的生命是有限的，學會合理地掌控時間才可以延長生命，活得更有效率。孩子要學會自立，就要學會安排自己的生活作息時間。

　　王青上小學后每天下午5點半放學回家。他要做家庭作業，還想玩游戲、看動畫片，9點必須上床睡覺。如果不合理地安排好時間，是無法順利完成各項任務的。剛開始上學時，王青沒有時間計劃，每天都覺得時間不夠用，既沒學好又沒玩好。

　　爸爸發現王青不會管理時間后，便和他協商制訂了一個時間表，把學習、游戲、看電視的時間合理分配、互不沖突。王青按計劃實行后節約了大量時間，生活也變得井井有條。

　　孩子只有學會合理分配自己的時間，才能有條理地管理好生活。生活井然有序，才能用有限的時間創造更多的價值。因此，爸爸要教孩子學會合理掌控時間。

　　建議四 培養孩子獨立思考的能力

　　獨立思考能力，是孩子學會自己解決問題的關鍵。孩子在自立的過程中，問題會層出不窮，爸爸可以故意給孩子不完整的答案，讓孩子自己動腦去想另一半答案，逐步鍛煉孩子的獨立思考能力。

　　建議五 讓孩子自己解決問題

　　自己解決問題，是鍛煉孩子自立的好機會。生活中孩子遇到問題時，爸爸不要急于代勞，要給孩子學會自立的機會。

　　聰聰今年上三年級，在學習上對爸爸的依賴感很強烈，每天做作業的時候都要爸爸守在旁邊，一旦有不會的問題就隨時向爸爸請教。爸爸意識到總是這樣下去，孩子是學不會自己解決問題的。

　　于是爸爸故意地在聰聰做作業的時候說有事，并且將他可以用到的參考資料和輔導書放在書桌上。沒有了爸爸這個“活字典”，聰聰只有自己查閱參考書，慢慢學會了自己解決問題。現在，他已經養成了自己獨立完成作業的好習慣。

　　孩子在自己解決問題的過程中，會形成強烈的自我意識。爸爸可以采用間接的方式來幫助孩子，但切忌代勞。

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