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　　早教首先不是在考驗(yàn)孩子，而是在考驗(yàn)大人。急功近利的家長(zhǎng)只能看見眼前利益，而最后為此付出代價(jià)的是孩子

　　我參加過(guò)央視一檔探討兒童早教的節(jié)目。在整個(gè)錄制現(xiàn)場(chǎng)，我的心情一直很沉重，看到那些迷茫和焦慮的父母，以及還要仰仗長(zhǎng)輩的扶持才能搖搖晃晃走路的孩子要去辨認(rèn)各國(guó)的國(guó)旗，要在10秒內(nèi)完成44+15-22+63？時(shí)，我感到很不是滋味。

　　是什么力量使孩子們不能自由地選擇他們童年的生活方式，而必須參與本來(lái)可以拖到成年后才不得不去參與的競(jìng)爭(zhēng)？為他們做出這些安排的父母有多少是在真正了解了孩子的天賦和意愿后，順應(yīng)孩子的天性去引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫孩子的？

　　而更危險(xiǎn)的是，那些振振有詞說(shuō)自己的這套教育方法很有成效的人，所能舉出的例子都是孩子青春期之前的“出色能力”，至于用這些方法培養(yǎng)出的孩子在青春期之后會(huì)有什么問(wèn)題，不知道，更不用說(shuō)對(duì)孩子一生的影響究竟是好還是壞。而所謂教育成果就是早認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，可是5歲能認(rèn)字就說(shuō)明孩子會(huì)幸福一生嗎？?jī)蓺q能認(rèn)2000個(gè)字，5歲半能在一天內(nèi)看完10萬(wàn)字的書就說(shuō)明這個(gè)孩子必成大器，會(huì)造福眾生嗎？至今還沒有任何證據(jù)證明這種推導(dǎo)是成立的，可是為什么那么多的家長(zhǎng)愿意相信并且積極地拿自己孩子的一生去賭實(shí)驗(yàn)會(huì)成功呢？而且，如果孩子是被迫學(xué)這些東西的，當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人后，他也會(huì)用強(qiáng)加于人的方式對(duì)待別人，包括自己的父母。所以我不相信在這樣一種心態(tài)下采用這種方式培養(yǎng)出的孩子會(huì)是一個(gè)健康的孩子。

　　早教是對(duì)生命進(jìn)行探索，而決不是智力開發(fā)這么單調(diào)的內(nèi)容，而智力開發(fā)也決不是認(rèn)字、背詩(shī)、彈鋼琴這么狹窄的領(lǐng)域，可是現(xiàn)在的早教市場(chǎng)被這些一統(tǒng)天下，他們恐嚇輸不起的獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，如果你現(xiàn)在不開發(fā)孩子的閱讀能力和視覺語(yǔ)言，你的孩子就錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期，你的孩子就變成了非主流的落伍者。但人類歷史無(wú)數(shù)次地表演給我們看：今天的非主流會(huì)成為明天的主流，今天的主流也會(huì)成為明天的落伍者。不詳查孩子的天性，盲目追逐那些流行的早教產(chǎn)品，只不過(guò)是一種從眾行為，那不會(huì)使你的孩子有什么與眾不同。

　　做父母的不能接受自己的人生不完美，就試圖打造一個(gè)完美的孩子，如果孩子不夠完美，做父母的就不能接受這種“有缺陷”的人生。于是孩子們?yōu)榱搜a(bǔ)償父母?jìng)兊娜笔Ц校鸵フJ(rèn)國(guó)旗，學(xué)鋼琴，練溜冰……以便讓父母可以有炫耀或驕傲的本錢。這在我看來(lái)是一種軟暴力，它給孩子傳遞的信息是：你必須按我的安排走你的人生道路。這種“愛”是有條件的，條件是你要讓我滿意，你要成為一個(gè)什么樣的人，是我來(lái)評(píng)估的，標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，就是你要超過(guò)別的孩子，3歲必須會(huì)認(rèn)多少字，能算幾位數(shù)的算術(shù)題，鋼琴要過(guò)幾級(jí)，奧數(shù)要達(dá)到什么水平，否則你就會(huì)被訓(xùn)斥，被限制。博大美好的生命價(jià)值就被這么幾條簡(jiǎn)陋的標(biāo)準(zhǔn)粗暴地定了價(jià)！他們的父母在做經(jīng)營(yíng)效益評(píng)估，有目標(biāo)，有任務(wù)，有策略，有考核標(biāo)準(zhǔn)，有獎(jiǎng)懲機(jī)制，就是缺少尊重和接受。

　　早教首先不是在考驗(yàn)孩子，而是在考驗(yàn)大人。急功近利的家長(zhǎng)只能看見眼前利益，而最后為此付出代價(jià)的是孩子。

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