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　　●“孩子教得好不好是校方的責任”

　　“許多家長認為，我花幾萬塊錢把孩子送到你們這么好的學校，把孩子教育好，自然就是學校的事情，教不好，自然就是學校不行、老師不行！”海南實驗中學副校長王如琨說。

　　海南師范學院附屬小學教師賀曉英已經有20年教齡，她說，許多家長工作忙，實在不能作為不管孩子的借口。把孩子教育好，社會、學校、家長三者缺一不可。

　　●把分數作為最重要的目標

　　許多家長把孩子的分數看成最重要的教育目標，考高分家長高興、榮耀，考不好就生氣，甚至打罵。更多的家長為孩子周末報很多補習班、或者請家教，把孩子的時間全部占滿才放心。

　　“金錢不能代表時間，滿足孩子不是真正的關心，什么都代替不了和孩子在一起的時間，一個眼神，一個動作，一次傾聽……而不是上來就問成績、提要求。”王如琨說。

　　●不懂愛護孩子的方法

　　家長大都是愛護孩子的，但有些人的確不懂愛護的方法。

　　王如琨說，許多家長天真地以為，孩子在幼兒園、在小學很乖、學習很好，到了初中、高中一樣會很好，缺乏對孩子生理、心理變化的研究，對孩子的信任慢慢變成了放任。

　　還有一種錯誤的愛護，就是“關注變監控”，許多家長孩子做什么都不信任，什么都要管什么都要問，孩子做什么家長都知道，給孩子以強烈的被監控的感覺，無形上造成了很大的壓力。

　　●一切都包辦代替

　　賀曉英說，有些老人考慮孩子什么也不會，什么都給孩子包辦、代替，造成孩子自立能力極差；有些老人對孩子過分溺愛，容易管出自私的孩子。

　　王如琨認為，孩子到了初中，已經對媽媽的嘮叨、細膩產生了厭煩感。他呼吁，父親們也應該多管管孩子的教育，尤其是到了初中以后。

　　●缺少與孩子溝通

　　王如琨說，有的家長在孩子出了問題后要么責怪校方，要么責怪孩子的朋友，或是夫妻間相互責怪。

　　“其實，這部分家長都沒有做到真正和自己的孩子溝通，了解自己的孩子。而他們自己，更是要注重‘言傳身教’，家長確實是孩子第一任老師，也是終身的老師。”王如琨說。

　　●老愛拿孩子和別人比

　　典型的表現是：開家長會后，某家長回家跟孩子說，你看人家××，多乖、學習多好，人家的媽媽開家長會多風光，你什么時候也能讓媽媽聽見夸夸你的話？

　　王如琨認為，家長們的愿望是好的，但總想拿自己的孩子和很優秀的孩子比，總抱怨自己的付出沒有應有的回報，肯定會很失落，也會讓孩子承受很大的壓力。

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