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　　自打卡卡上全托班后，我就沒睡過一個懶覺。每天早早地陪著起床不說，最著急的就是喂她吃飯?？此缘寐v騰的，或者一喂就把頭扭過去，真是無奈又急人。

　　剛開始，我會忍不住催促或批評她，這常常影響了卡卡上學前的美好情緒。于是，我試圖找一些更好的方法來解決。

　　有一次，我靈感一現，并不催她吃，而是說，“卡卡最喜歡聽故事了。那媽媽今天給卡卡講個故事吧?！笨ê苡信d致地答道：“好！”

　　我想到了親子閱讀里看到的一個《挑食的小佳佳》的故事。那天上午的早飯，卡卡吃的是稀飯，還有白菜和魚。我改編了里面的場景，開始了我的故事。

　　“有個小朋友，叫小佳佳，她什么都好，就是愛挑食。有一天上午，媽媽炒了白菜。小佳佳看到了，嘟起了小嘴說，‘青菜沒味道，我不吃！’小白兔見到了，開心地說，‘你不吃，我吃！’它蹦蹦跳跳地跑過來，三口兩口就把白菜吃光啦！”

　　我模擬著小白兔的聲音和動作，卡卡“咯咯咯”笑起來。我繼續講，“這一天，媽媽還煮了魚，小佳佳看到了，又嘟起了小嘴說，‘魚有刺，我不吃！’小花貓看到了，開心地說，‘你不吃，我吃！’它跳上了桌子，‘啊嗚啊嗚’把魚吃光啦！”

　　“這樣，小白兔、小貓咪都吃得飽飽的，它們長得又高又壯，可漂亮啦！只有小佳佳呢，長得又瘦又小?！蔽覇柨?，“小佳佳做得對不對呀？”卡卡搖搖頭說：“不對！”

　　“那卡卡要怎么做，才能長得漂亮呢？”我問。聰明的卡卡很快領悟了我的意思，一下就把嘴巴張得大大的。我順勢喂了一口，夸獎道：“嗯，卡卡真棒！大口大口吃飯，卡卡就能長得漂漂亮亮的，大家都喜歡哦！”

　　還有一次，我問卡卡，“家里誰會做飯呀？”卡卡大聲地回答，“媽媽！”“還有誰呢？”我問。卡卡想了想，又說，“爸爸！”然后又補上一句，“爺爺！”

　　我笑了，說，“嗯，卡卡真棒！那媽媽想知道，卡卡會不會做飯呢？”小姑娘有些靦腆地笑了，小聲地說，“不會！”我問，“為什么不會呢？”卡卡想了一會，有些興奮地說，“長得高高的，像默默一樣，會做飯！”

　　卡卡一邊大聲回答著，一邊還做著炒菜的動作，真是可愛極了！我忍不住地親了她，接著說，“看，卡卡正在大口大口吃飯呢！這樣，卡卡就能像默默一樣，長得高高的，胖胖的，卡卡就能做飯給媽媽吃了！”卡卡本來還是小小口地吃，看到我說她在大口吃，趕緊又往嘴巴塞了一勺子，然后得意地看著我，她自然又得到了媽媽的表揚。

　　工作生活都要兼顧的爸爸媽媽，看著孩子不聽話，有時難免壓不住情緒。但簡單的督促或者強制的命令，絕對不是良好的溝通方式，它只會激起孩子的逆反心，而當孩子屢教不聽時， 大人也忍不住著急、生氣，最后常常兩敗俱傷。

　　大人看孩子的問題，通常都會覺得是小事，再簡單不過了。于是，很多家長容易仗著自己的經驗，對孩子循循善誘。有時不妨裝傻充愣一些，委婉地提醒或暗示，引導孩子自己去思考。

　　比如卡卡看電視離得太近，爺爺看到了，總是說：“坐遠一點，快點！不然眼睛看壞了！”而我只是微笑著走到卡卡身邊，溫柔地提醒她：“卡卡，你是不是站錯位置了？”卡卡總是能很快領悟我的意思，笑嘻嘻地跑過去，坐在遠處的位置上。

　　孩子跟大人一樣，也有自尊心，即便犯了小錯誤，也不希望別人一下指出來，讓自己難堪，委婉地暗示他，聰明的孩子是可以領悟的，長期如此，孩子會感恩于父母的尊重和理解，會讓自己做得更好，今后自己在面對世事時，也會變得更豁達。

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