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　　有些家長對(duì)孩子采取了這樣一種教育方法——“金錢獎(jiǎng)勵(lì)法”。比如，只要孩子做家務(wù)做得好，會(huì)發(fā)“工資”；學(xué)習(xí)認(rèn)真作業(yè)整潔會(huì)“發(fā)獎(jiǎng)金”。

　　在市場經(jīng)濟(jì)中，給別人提供一定的服務(wù)，就能獲得相應(yīng)的報(bào)酬。而在家庭中，處理家庭成員之間的關(guān)系以及對(duì)下一代的成長教育，是否也應(yīng)該采用市場經(jīng)濟(jì)的方式呢？這里面有很多學(xué)問。

　　1. 金錢獎(jiǎng)勵(lì)要恰當(dāng)。

　　在教育過程中，任何獎(jiǎng)勵(lì)的手段都不是目的，只是輔助性的評(píng)價(jià)，是對(duì)孩子個(gè)體行為在某種程度上的肯定，要用得適當(dāng)，用得合理。

　　平常，有些家長給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)太多了，從生活到學(xué)習(xí)，不停地給予金錢獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子覺得自己努力的“唯一”結(jié)果是為了獎(jiǎng)勵(lì)，這樣其實(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣很不利。如果有朝一日，獎(jiǎng)金沒有了，恐怕孩子的努力也就沒有“奔頭”了。

　　另外，關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)，要有讓孩子“欲求而難得”的體驗(yàn)。如果一切都滿足孩子的要求，孩子可以輕易得到想要的東西，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子就失去了吸引力，獎(jiǎng)勵(lì)的作用也就大打折扣或不存在了。

　　2.金錢獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

　　精神鼓勵(lì)是一種滿足心理需要的獎(jiǎng)勵(lì)，比如稱贊、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)注等可以令孩子更加自信，感受父母溫暖的言語和贊賞的眼神，從而加倍努力。至于金錢鼓勵(lì)則很形象、很直觀，能促使孩子為了達(dá)成某一愿望而努力學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。一旦孩子的愿望達(dá)成，家長獎(jiǎng)給他適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金，讓他感受到成功的喜悅，再鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

　　心理學(xué)家認(rèn)為，精神獎(jiǎng)勵(lì)的持久性比較長，隨著年齡的增加，應(yīng)該逐步增加精神獎(jiǎng)勵(lì)的分量。因此，家長采取以金錢獎(jiǎng)勵(lì)為主，過渡到金錢獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，再過渡到以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主的獎(jiǎng)勵(lì)方式。

　　3. 延遲獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間。

　　當(dāng)孩子漸漸懂事以后，應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，不要立即兌現(xiàn)，而是延遲幾天，幾周或幾個(gè)月(事先要約定好)再兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　其好處在于，一方面能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，另一方面可以發(fā)展孩子自主進(jìn)步的能力，讓孩子知道進(jìn)步不僅是為了獎(jiǎng)勵(lì)，而且是自己的需要。有研究表明，越是愿意接受較長時(shí)間的延遲獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的非智力因素就越好。

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