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　　記    者：孩子天生就喜歡跟伙伴玩，但現(xiàn)在的獨生子女放學后沒有時間玩，也沒有伙伴玩。孩子缺少同齡玩伴對他們的成長會有怎樣的影響呢？

　　黃全愈：玩是孩子人生發(fā)育過程中必需的生長維生素，玩是孩子情感發(fā)育的實踐基地，玩是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁。“玩”對孩子的人際情感、道德情感、自控情感、性格情感的發(fā)育以及智力、生理發(fā)育都有著不可或缺的作用和意義。

　　孩子需要在同齡伙伴中成長。孩子的想象思維、自我意識、自尊自信、道德習慣、個性特征、EQ(情商)品質(zhì)……都是在與同伴的玩耍中啟蒙、完善的。

　　許多孩子放學后，被“關(guān)”在鋼筋混凝土的大樓里，外加一扇防盜門。孩子整天面對暮氣沉沉的祖父母、老氣橫秋的父母。“與世隔絕”的獨生子女，除了學習，只能透過窗欄仰望星空。于是，他們那些應(yīng)該在玩中得到發(fā)育的想象力慢慢萎縮，他們那些應(yīng)該在玩中得到啟蒙的自我意識一片混沌，他們那些應(yīng)該在玩中得到培養(yǎng)的道德習慣難以萌發(fā)，他們那些應(yīng)該在玩中得到磨礪的社交能力委靡不振……

　　孩子社會化的重要組成部分必須在孩子的同齡人社會中完成。如果一個孩子缺乏在同齡人當中完成的社會化部分，那么這個孩子的智商無論有多高，其社會化乃至人格都是有缺陷的。為什么人們常常說“二世祖敗家”“富不過三代”呢？看看歷史上那些皇子皇孫，盡管他們智商過人、聰慧異常，但由于整天被屈膝磕頭的太監(jiān)們和一呼百應(yīng)的宮女們包圍著，老是高高在上，不著邊際，沒有機會在同齡人的“社會”中摸爬滾打地完成社會化，甚至從來沒有被同齡人“欺負”過，因而不知道“退讓”“協(xié)調(diào)”“合作”為何物。他們的性格是有缺陷的，人格是不完善的，所以必然會出現(xiàn)“二世祖敗家”“富不過三代”的現(xiàn)象。

　　獨生子女只有清醒地了解自己、接受他人，才能與人共事，與人相處。獨生子女只有完全融入同齡人的社會中，才有可能實現(xiàn)社會化的過渡：既會表現(xiàn)自己的意見，又會考慮別人的感受；既講道理，又講策略；既堅持真理，又顧全大局。

　　這是孩子健康成長的必修課。孩子若缺了這一課，必將在未來社會的大家庭中處于孤立無援的境地；孩子若想將來在社會上立得住，就得補上同齡人交往這一課。

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