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　　“我們班里的孩子家長(zhǎng)有買奧迪車的，就為接送孩子上下學(xué)有面子”

　　“孩子幼兒園同學(xué)的家長(zhǎng)們來頭都不小，有好幾家都住特別高檔的樓盤”

　　“放假我準(zhǔn)備帶孩子去趟植物園，他們班有同學(xué)都去過海南了”……

　　從把孩子送進(jìn)幼兒園那一刻起，作為父母就得和各種不同背景的家長(zhǎng)接觸，其中也不乏勢(shì)利之徒，如果陷入這種物質(zhì)層面的攀比，只能越來越?jīng)]有底氣。

　　擔(dān)憂貧困會(huì)導(dǎo)致自卑

　　為了讓孩子接受更好的教育，宋先生把大部分積蓄都花在孩子身上。孩子在一所收費(fèi)很高的雙語幼兒園。雖然只上了半個(gè)學(xué)期，宋先生還是感覺到了孩子的明顯進(jìn)步，說話間有時(shí)夾雜個(gè)英語單詞，不用說，雙語教育起了作用；談話的時(shí)候會(huì)說到別的小朋友家里情況：誰家有兩個(gè)保姆、誰家有兩輛汽車、哪個(gè)小朋友給災(zāi)區(qū)捐款1000元。

　　如今社會(huì)分化越來越嚴(yán)重，窮孩子和富孩子從穿的衣物、玩的玩具到交通工具、居住環(huán)境，都如同生活在兩個(gè)世界，孩子從小就開始有了潛在的“階層意識(shí)”。況且孩子從三四歲起彼此就有相當(dāng)?shù)慕涣?，議論起各自家里的情況口無遮攔。宋先生和很多家長(zhǎng)都擔(dān)心：家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，孩子從小就知道自己窮，會(huì)喪失自信心。

　　父母不介意孩子才能釋懷

　　如果父母做人有自信，雖然無法改變生活水平，但貧困給孩子帶來的負(fù)面影響將會(huì)減小。河北省家長(zhǎng)學(xué)校教研部主任孫艷芳認(rèn)為，只要教育機(jī)會(huì)相對(duì)公平，窮孩子在和富孩子的競(jìng)爭(zhēng)中有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。從培養(yǎng)孩子的角度看，窮是該露而不該藏的。

　　不要掩飾自己的窮。孩子的觀察力非常敏銳。家長(zhǎng)遮遮掩掩，不僅遮不了窮，反而會(huì)讓孩子看到你的心虛，覺得窮實(shí)在是丟臉的事，這才真正會(huì)打擊孩子的自信。一個(gè)家里沒有汽車的學(xué)生，被別的孩子問：“你們家怎么沒有車？”孩子回家問父母是怎么回事。爸爸痛快地告訴她：“爸爸媽媽買不起?！奔议L(zhǎng)能理直氣壯地這么說，孩子就不會(huì)覺得窮會(huì)低人一等。后來孩子上學(xué)了，一個(gè)小朋友來家里玩。小客人看看他們家，問：“你們家算窮的還是算富的？”這名同學(xué)大方地說：“我們算窮的。你呢？”對(duì)方說：“我們算富的?！边@時(shí)，窮對(duì)他來說，不是件難以啟齒的事情。

　　坦然接受貧窮的現(xiàn)實(shí)

　　富足的家庭可以拿很多禮物來滿足孩子，但貧窮則為父母對(duì)孩子表達(dá)愛意提供了其他機(jī)會(huì)。貧困家庭的父母從小就設(shè)法使孩子懂得：想要一個(gè)東西，父母要付出比別的家長(zhǎng)更大的努力才能得到。這一來教育孩子珍惜，二來給孩子自信：不管怎么樣，父母會(huì)為你付出一切，會(huì)全力支持你。雖然孩子覺得自己擁有的物質(zhì)少，但擁有的感情多——其實(shí)很富足。這也是孩子一生快樂的源泉。

　　“窮父母”還應(yīng)該讓孩子懂得：窮是個(gè)要坦然接受的現(xiàn)實(shí)，但這個(gè)現(xiàn)實(shí)可以改變，一切要靠自己的努力。(馬利)

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