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　　隨著 《用尊重成就孩子的一生》在中國年輕家長當中的悄然流傳，美籍作家蔡真妮成了繼尹建莉之后，又一個備受關注的“好媽媽”。她的“尊重比成績更重要”、“孩子的獨立來自父母的培養(yǎng)”、“美國女孩的‘早戀’和‘早練’”等觀點，都在家長當中引起強烈反響。有位家長甚至留言說：我知道要尊重父母，尊重朋友，尊重領導同事，但從來沒想到要“尊重”自己的孩子。看了蔡真妮的書，才知道自己一直是不合格的家長！

　　十多年前蔡真妮移民北美時，兒子小州只有六歲，后來她又有了女兒凱莉和小兒子三豬。在國內(nèi)讀師范大學并且當過老師的蔡真妮，實實在在地感受到了中美教育觀念上的差異。在接受記者采訪時，蔡真妮說，美國家長給她最大的震撼，就是特別尊重孩子，“即使對是一兩歲的小寶寶，說話都用商量的口氣”。

　　要保持跟孩子“平視”的高度

　　記者(以下簡稱記)：剛到北美時，那里的家庭教育給你震撼最大的一點是什么？

　　蔡真妮(以下簡稱蔡)：我到美國后參加了當?shù)氐摹皨寢尵銟凡俊保嚯x地接觸了很多美國的全職媽媽，最震撼的就是我在《用尊重成就孩子的一生》一書中想傳達出的理念：尊重。她們特別尊重孩子，即使是一兩歲的小寶寶，都把他當獨立的個體來看待，說話都是商量的口氣，和我們認為的“那么小的孩子什么都不懂”、家長想怎么弄就怎么弄，完全不同。

　　我記得有一次參加一個美國人在家里舉辦的盛大宴會，男主人是一所大學的副校長，那天學校里有頭有臉的人物來了好幾位。宴會開始之前，男主人和幾個教授端著酒杯高談闊論著政治經(jīng)濟等問題，這時主人三歲多的小兒子跑過來喊爸爸，他馬上對其他人說聲失陪，然后當著大家的面蹲在兒子面前，問：嘿，伙計，有什么事兒？孩子把手上的玩具遞給爸爸，原來是蓋子打不開了，讓爸爸幫忙給打開。爸爸幫他打開了蓋子，孩子高興地說了聲“謝謝爸爸”，然后跑走了。在那種高朋滿座的場合，當年幼的孩子要和爸爸講話、為件無關緊要的小事讓爸爸幫忙的時候，爸爸立即把全部注意力放在孩子身上，把孩子的事當做頭等大事來辦，那個場景給我留下了深刻的印象。

　　尊重他人比成績更重要

　　記：你特別提到美國老師對學生都以尊重和鼓勵為主，你的子女曾受到過老師嚴厲批評嗎？

　　蔡：美國學校的老師不會去嚴厲批評孩子，更加不會當眾劈頭蓋臉地說孩子，他們板起臉來，對學生說“你這么做是絕對不被允許的”，對孩子來說就是非常嚴重的了。

　　我可以舉一個例子，有一次我去凱莉的班上做義工，看到班主任讓兩個孩子發(fā)已經(jīng)批完的考卷。她在把考卷遞給他們的時候，做了一個鬼臉說：“記得要沒有表情噢！ ”兩個孩子點點頭，轉(zhuǎn)過身來面無表情地發(fā)考卷。我問老師為什么這么做，老師回答說，發(fā)考卷的孩子看到一份好成績時會不由自主地露出羨慕贊賞的表情，而對成績不好的同學則會露出同情的表情，這樣會讓成績不好的同學感覺很差。孩子們的學習能力不同，但是他們各有所長，每個人都應該得到同等的尊重。所以老師讓孩子們輪流發(fā)卷子，而且是面無表情地發(fā)，這樣每個人都學會把尊重別人，從中可見美國學校對于“尊重孩子”看得多重。

　　凱莉從來沒有受到過嚴厲的批評，一般的批評都很少有。大兒子在高中時受到過一次懲罰，原因是有兩個男孩課間逗他，一個人在后面拍他一下，等他扭頭看時，兩個人嘻嘻哈哈都裝作不知道，拍了兩次之后他被逗火了，第三次他轉(zhuǎn)身就給了其中的一個一拳。美國學校對于暴力行為的懲罰極為嚴格，不管什么原因，動手打人都是不行的，所以他被罰三天不許上學，我們家長還要每天到學校替他拿回來各科作業(yè)在家里做。

　　記：現(xiàn)在國內(nèi)學校會要求家長配合學校檢查學生作業(yè)、出假期報紙、做模型等等，令家長們覺得壓力很大。我想知道美國小學是如何做的？

　　蔡：美國學校有義工制度，有閑有意愿的父母可以到學校去做義工，比如低年級每個班都有“教室父母”，每周有固定時間在教室中給老師打下手，比如輔導孩子做算術、給孩子讀書、幫著孩子做手工等，父母義工還要負責組織班級四到五次的主題party，還有的義工中午在食堂幫著管理秩序。而那些工作很忙沒有時間參與的父母，則可以完全不管學校的事。

　　至于作業(yè)、假期報紙、模型這些事情，美國學校一般都要求孩子自己負責，不假于他人之手。如果工作量比較大，會讓學生以小組為單位來搞，這樣可以鍛煉孩子的合作能力，但是父母并不參與。

　　“尊重、接納、愛”的家教原則

　　記：國內(nèi)網(wǎng)友向你提出很多問題，這些問題有什么相似之處嗎？

　　蔡：國內(nèi)網(wǎng)友問的最多的問題就是：孩子不好好學習怎么辦？家長們的注意力幾乎都在孩子的學習成績上，其它的就是孩子不收拾房間、孩子偷偷談戀愛、玩游戲等，總之就是孩子不聽父母的話，沒有按照父母的意愿去做。父母都希望有種“靈丹妙藥”，給孩子吃了以后他就乖乖聽話、好好學習了，家長并不覺得孩子應該有自己的“個人意志”。

　　記：高考制度令很多中國家長“不得不”對孩子嚴格起來，也會有讀者認為你所說的教育模式在中國并不適用，你怎么看？

　　蔡：很多中國家長把孩子從小到大一路培養(yǎng)下來，似乎就是為了高考這個目的，實在是大錯特錯的一件事。我們是要把孩子培養(yǎng)成為一個身心健康的人，有愛心有自信心勇敢負責任的人。最終決定一個人的成就和他在社會上的地位，是由他的人品和能力決定的，而學習能力、考試能力只占個人能力中很小的一部分。

　　我在書中也提到這樣一個案例，我有個親戚的女兒文靜、內(nèi)向，學習成績極好。為了讓她一心學習，從小到大，家里的家務活從不用她動手。在高考前三個月，學校開了個表彰會獎勵優(yōu)秀學生，她一人得了三項獎。有的女生不服氣，在一起議論她不應該得其中的一個獎項。她雖然學習好，卻不善于與人打交道，被個別同學中傷也不知怎樣去處理，加上高考的巨大壓力，就突然崩潰了。當時在班上，只要看到同學交頭接耳，她就覺得人家是在議論她，從而變得緊張起來，耳朵里都是別人尖刻的批評聲。

　　這其實也是我的寫作方向轉(zhuǎn)向家教的主要原因。父母對孩子的影響超過社會和學校，我推崇的“尊重、接納、愛”的家教原則，是父母對待孩子應該具備的基本態(tài)度，不分哪一個國家。

　　讓孩子精神強壯起來

　　記：現(xiàn)在國外的教育理念經(jīng)常被引進國內(nèi)，很多年輕家長也主動學習，他們與你所提倡的“尊重”還有多大的差距？

　　蔡：這個要因人而異了。我認識一個北京的編輯，她兒子四歲，畫畫非常有天賦，周圍人都建議她送孩子到專業(yè)的繪畫班去學。她堅持不送，就讓孩子自己自由自在地畫，她擔心過早的專業(yè)訓練會破壞孩子的興趣。我很贊賞她這一點，不從眾，讓孩子按照自己的節(jié)奏成長。

　　記：中國的獨生子女中有這樣一種現(xiàn)象，有些家長怕孩子在幼兒園受欺負，會告訴孩子“你打回去呀”，并且希望自己的孩子“更強勢一些”，以免到社會上吃苦。你怎么看？

　　蔡：武力從來不是解決問題的好辦法，無論是孩子之間還是大人之間或者國家之間，都是如此。幼兒園的小孩互相搶東西很正常，如果對方比較粗野，我會教孩子一些辦法，比如，大聲喊出來：你不能打人，打人不對！你自己很有氣勢，對方也會被震懾住。孩子大一些之后，遇到一般的被欺負的問題，我都是讓他們自己想辦法解決，這也是鍛煉他與人相處的能力。

　　我覺得讓孩子打回去是不對的，教給孩子錯誤的觀念，比他身體上吃了虧的問題更大。不要怕孩子吃虧，從來不吃虧的孩子一定是驕縱的，這樣的孩子一旦吃虧就是吃大虧。我家大兒子不用教，自己就會打回去，我們整天耳提面命，告訴他遇事要冷靜，絕對不能動手。女兒凱麗小時候經(jīng)常被人欺負哭，我會幫她分析，怎么樣可以避免當時的情況發(fā)生，怎么說可以解決問題。我覺得父母要讓孩子在精神上強壯起來，喜歡欺負人的孩子都是找“軟柿子”下手，一個很自信很陽光的孩子，別人就不太敢欺負你。

　　讓孩子精神上強壯起來的關鍵，在于平時父母要尊重孩子，讓孩子的自由意志得以實現(xiàn)，讓他有獨立思想，有自信心，他自然有勇氣面對困難。(孫立梅)

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