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愛孩子是有講究的，愛的目的在于感化、啟發孩子。愛孩子是沒有條件的，但以何種方法施愛是有條件的。父母只有用正確的方式，才能讓孩子體會到父母的愛。

愛孩子，不是一件簡單的事。如果不會施愛，往往會讓愛變成誤解，明明是出于愛意，卻讓孩子很反感，或是覺得被傷害了。

有一次，桐桐快過生日了。

妻子說：“桐桐要上小學了，我們送她一個點讀機吧？”

我問妻子：“怎么，又送學習用品，桐桐想要嗎？”

妻子說：“是我給她買，還用問她想不想要啊？”

的確，從一些生活小事中，我們就能看出父母會不會愛孩子。

如果父母給的愛不是孩子需要的，孩子就無法體味到這種愛，那么施愛的教育意義自然就沒有了。

有一天，桐桐在廚房和媽媽聊天。她問道：“媽媽，你知道我最好的朋友是誰嗎？”

妻子笑著說：“是你的朋友，又不是我的朋友，我怎么知道呀？”桐桐聽后，很不高興，一甩手就跑出廚房了。

妻子后來抱怨說：“桐桐這孩子，我不知道她的朋友，也值得她生氣嗎？”

我知道，桐桐氣的是媽媽根本就不關心她。推理下來，就是媽媽不愛她了。作為一個成人，我內心深知，妻子愛桐桐甚于愛我。但是，妻子的這份愛，時常錯誤地傳達給桐桐，讓桐桐誤解成媽媽不怎么愛她。

其實，我和妻子對桐桐的愛是一樣的，但是因為我比較用心，桐桐很明確地認定：爸爸是愛她的。至于媽媽是否愛她，她就有些猶豫了。

所以說，縱然父母都愛孩子，但只有讓孩子感受到，這種愛才能真正對孩子起到積極的作用，這種愛才是孩子健康成長所需要的營養。

記得有一次，桐桐偷偷在外面淋雨。回家時，她全身都濕透了。妻子當時的臉色很難看，眼看母女之間的戰爭要爆發，我急忙走上前對妻子說：“孩子想體驗一下淋雨的感受，我們應該理解她，想一想我們小時候，不是也經常做類似之事嗎？”

妻子聽后，低下頭思索了一會，沒有再發火。

我拉著桐桐進屋，一邊幫她換衣服，一邊說：“桐桐，你到外面淋雨，媽媽是因為擔心你受涼才生氣的，以后不要再做這樣的事情了，知道嗎？”

桐桐點點頭，感激地看著我說：“嗯，爸爸，我現在知道媽媽為什么生氣了，我不恨她。”

針對桐桐淋雨這件事，我勸服了妻子，說通了桐桐，兩人和好如初，好像什么事情都沒發生過。

孩子淋雨，看似是孩子在胡鬧，卻反映了孩子體驗生活的渴望。這時候，有幾個父母會靜下心來，理解孩子，包容孩子，用愛來感化、啟發孩子呢？

如果父母做到了，那收獲的不只是孩子的感激，還有孩子的依賴。此后，孩子在人生路上遇到任何困境，都愿意請你指引。

妻子和桐桐常因一些小事鬧點兒情緒。有時候，桐桐是真的生氣了，對妻子聲嘶力竭地叫喊。看到桐桐如此反抗，妻子也感覺很委屈。

有一段時間，桐桐挑食嚴重。一天，妻子看她又在飯桌上挑三揀四，生氣了。為了改掉桐桐挑食的壞毛病，此后的幾頓飯，妻子有意做了許多桐桐不愛吃的菜，然后說：“桐桐，我們怎么吃，你就怎么吃，要是不喜歡吃，就餓肚子！”

桐桐看了看媽媽的態度，又看了眼端上來的菜，倔脾氣也上來了，賭氣不吃飯。最后，她只好以零食充饑。

這樣吃了兩頓后，桐桐哭了，她對我說：“爸爸，媽媽怎么這么討厭我呀？她一點都不喜歡我。”

我知道，妻子這樣做也是下了很大決心，為了孩子的身體健康，希望孩子營養吸收均衡。但是做任何事情，有良好的初衷是遠遠不夠的，否則就會經常好心辦壞事。許多對孩子的傷害不就是在“愛”這面旗幟的掩護下進行的嗎？孩子再小，也值得尊重，像使喚奴隸一樣吆來喝去，只會讓孩子反感，激起他的叛逆之心。

于是，我輕聲對女兒說：“桐桐，媽媽是愛你的，她知道你的成長需要吸收全面的營養，而這些營養存在于不同的菜肴中，所以媽媽才逼著你去吃不喜歡的飯菜。你應該理解媽媽的一片苦心，是不是？”

桐桐點頭說：“哦，原來是這樣啊。爸爸，你這樣說我就明白了。”

聽完桐桐的話，我看了妻子一眼，希望孩子的話能讓她明白，以后要改變愛孩子的方式。

妻子想給桐桐強制性的愛，可惜，桐桐無法領受。

愛孩子是有講究的，愛的目的在于感化、啟發孩子。愛孩子是沒有條件的，但以何種方法施愛是有條件的。父母只有用正確的方式，才能讓孩子體會到父母的愛。

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