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　　新學期來臨之際，市教委推出系列新舉措，其中重要一條就是逐漸完善教育質量評價標準，不僅從學科成績，更從學生學習興趣、學習方式、壓力狀態、團隊合作能力、師生關系等方面，對學校教育進行全方位考量。

    什么是好學校？“能讓每一個孩子在原有基礎上有所發展和提高，實現減負增效，這就應該算好學校！”市教委副主任尹后慶對“好學校”重新定義。事實上，本市有一大批公辦中小學，可能名聲不響，可能生源不佳，但用自己的付出贏得了家長和學生的信任。

    整合教材用巧勁

    每學期開學，徐匯區啟新小學每個教研組都要上交一份厚厚的“假期作業”——新學期課程《統整指南》，針對整個一學期的內容做整體設計，根據學生認知特點重新編排知識點講授順序，例題和習題要不要更換，每一單元可以包含哪些德育內容，都在老師規劃之中。

    校長嚴一鳴介紹，前幾年，學校也曾一度面臨困境——生源質量下降，師生積極性不高，老師上課往往都是拿著教參照本宣科。一場全校的“教改志愿行動”從數學學科率先開始了。有著20多年小學數學教學經驗的嚴一鳴帶著老師們從各個渠道，甚至自己開車去外地收集全國各版本教材，吸收各家所長，針對學生學習的難點，重新整合知識點。例如，原先，孩子們在四年級同時學習乘法交換律、結合律、分配率，總要混淆，費時費力。老師們發現，其實三年級的加法運算定律已經涉及類似概念，于是嘗試著將兩者一起講授，果然，孩子們接受得很快，節省了三至四個課時。

    對癥下藥添“準星”

    新學期，盧灣區三好中學的“校園”更大了——除了參加每周五下午盧灣區統一的創新實踐日活動外，每周四下午，預備班和初一年級的學生們還將赴區青少年活動中心參加環保、能源等科技課程的探究活動。

    “我們的學生超過六成是外來務工人員子女，他們中的很多人都以考中職校為目標。”校長丁斌說，針對這一特點，學校將學生的能力和品質培養作為重心，以“增”促“減”——增加的是開拓視野、培養個性特長的機會，“減”的是無效的重復操練、過重的作業負擔。

    與此同時，對一些學科成績優秀的孩子，學校也開起“小灶”——學校加入了向明中學教學聯合體，每學期，都有尖子生可以流動到向明初級中學的課堂隨班學習，每周，學校還聘請全區優秀教師到校給學有余力的學生“加餐”，為每個孩子開辟一塊適合他發展的教育土壤。

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