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    媽媽，我對(duì)你說(shuō)

媽媽：

您擅自地拿我的東西送給別人，居然都不跟我商量一下。為什么不問(wèn)一下我的意見？畢竟這些東西是我的啊。

您說(shuō)：“這些衣服你根本就不再穿了，放著也是占地方。我把你用不著的東西送給人家怎么啦？我不送你不鬧，看到我送人，你就鬧，你這不是無(wú)理取鬧嗎？”媽媽，您的一番發(fā)言，結(jié)果錯(cuò)的反倒是我了！那個(gè)玩具熊，那是我考取班里第一名的時(shí)候，爺爺買給我的獎(jiǎng)品。我怕弄臟了才放到柜子里的，您卻說(shuō)那是我不要的東西，要送給別人，你問(wèn)過(guò)我嗎？

有關(guān)我的事情，你很少跟我商量。就拿上次您給我報(bào)繪畫班來(lái)說(shuō)吧，您聽瑤瑤媽媽說(shuō)現(xiàn)在特別流行讓孩子學(xué)繪畫，您沒(méi)跟我商量就給我報(bào)了一個(gè)。我平時(shí)就不太喜歡上美術(shù)課。那個(gè)月，我硬著頭皮去學(xué)了一周的繪畫，最后還是放棄了，我根本就不喜歡畫畫，也沒(méi)有畫畫的天賦。您就這么擅自做主，不僅浪費(fèi)了錢，還耽誤了我不少的時(shí)間。

我希望以后有關(guān)我的事情，您都能跟我商量一下，好嗎？

女兒：佳音

  媽媽要懂的心理學(xué)：孩子希望自己的事情家長(zhǎng)能跟他商量著做

受傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)的長(zhǎng)幼尊卑的觀念很強(qiáng)，習(xí)慣以居高臨下的姿態(tài)來(lái)教育孩子，命令孩子，替孩子做主。有的父母甚至認(rèn)為，同孩子商量事情就會(huì)喪失家長(zhǎng)的威信。顯然，這樣的父母并沒(méi)有從內(nèi)心把自己與孩子的地位放平，沒(méi)有以一種客觀、公正的姿態(tài)來(lái)對(duì)待孩子的事情。

聰明的父母會(huì)以一種商量的方式處理孩子的事情，讓孩子感受到父母對(duì)他們的尊重。孩子在情感上的收獲很快會(huì)回饋給父母，孩子會(huì)更愿意向父母敞開心扉。

而且，隨著知識(shí)的積累和生活閱歷的不斷增加，孩子漸漸地希望能獨(dú)立處理自己的事情。家長(zhǎng)一定要重視孩子的這種心理變化，為孩子創(chuàng)造更多的獨(dú)立處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，凡事多與孩子商量。這個(gè)過(guò)程，不僅可以鍛煉孩子思考問(wèn)題的能力，還可以有效地增強(qiáng)親子關(guān)系。

另外，在家庭中，這種公平、民主的家庭關(guān)系，會(huì)讓孩子的身心產(chǎn)生愉悅之感，也有利于提高孩子的民主意識(shí)，增強(qiáng)孩子的素養(yǎng)。

    1.全程監(jiān)管，不如讓孩子自己決定

放學(xué)后，媽媽等了40多分鐘才看到寧寧從學(xué)校里走出來(lái)。媽媽責(zé)備道：“怎么耽誤了這么久才出來(lái)？讓我等了你這半天！”

寧寧一臉興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“我去參加學(xué)校合唱隊(duì)的選拔賽了，雖然參加的人很多，但是我覺(jué)得我表現(xiàn)不錯(cuò)，應(yīng)該能進(jìn)入校合唱隊(duì)！”

寧寧剛說(shuō)完，媽媽就抱怨說(shuō)：“你沒(méi)跟我商量，怎么就擅自做主，去參加什么合唱隊(duì)？你看看你那不上不下的成績(jī)，你哪兒還有時(shí)間去參加那些亂七八糟的跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)啊？明天你就跟老師說(shuō)你不去了，成績(jī)不好就老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，別再分    心了！”

寧寧望著媽媽，也不敢辯解了。第二天，她不得不告訴老師，她不能參加合唱隊(duì)了。但是她的成績(jī)并沒(méi)有因?yàn)榉艞墔⒓雍铣?duì)而提高，反而漸漸地下滑了。

家長(zhǎng)總是習(xí)慣性地做孩子的決策人，認(rèn)為孩子還不能很好地辨明是非，所以，家長(zhǎng)把孩子的主動(dòng)權(quán)放在了自己手里。其實(shí)，隨著孩子自我意識(shí)的日益增強(qiáng)，他們也會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的自我支配的欲望。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)不喜歡讓父母包辦了，對(duì)待各種事情他們都有了自己的看法和意愿。

家長(zhǎng)忽視孩子的心理特點(diǎn)，為孩子做決策或者完全左右孩子的決定，將會(huì)影響孩子個(gè)性的健康發(fā)展，小則使孩子喪失獨(dú)立思考的能力，形成依賴的習(xí)慣，大則引起他的逆反心理，凡事跟你對(duì)著干，誤人誤己。

    2.不要忽略孩子的感受

小蕓的爸爸媽媽要出差一個(gè)月的時(shí)間。爸爸媽媽商量：這段時(shí)間正逢暑假，就把小蕓送到鄉(xiāng)下的爺爺家，等出差回來(lái)后，再把小蕓接回家。

把小蕓送去爺爺家的前一天晚上爸媽才告訴小蕓：“明天送你去爺爺家，今天晚上你把作業(yè)和要帶的東西收拾一下吧。”

小蕓聽了媽媽的話，情緒特別激動(dòng)，她沖著媽媽大喊道：“為什么要送我去爺爺家？為什么不跟我商量一下？我不去！不去！我明天還要跟同學(xué)去寫生！我不去爺爺家！不去！”

看到小蕓反應(yīng)這么大，媽媽生氣地說(shuō)：“我和你爸爸出差，你不去爺爺家誰(shuí)來(lái)照顧你？你這孩子怎么這么不聽話！你明天去爺爺家，沒(méi)什么可商量的！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身去廚房做飯去了。

小蕓呆呆地望著媽媽的背影，想著明天和同學(xué)的約定，傷心地哭了。第二天，小蕓還是被爸爸媽媽送到爺爺家。一個(gè)月之后，媽媽來(lái)接小蕓，爺爺告訴媽媽：小蕓這一個(gè)月都沒(méi)怎么笑過(guò)，每天都悶在屋子里，吃的東西也很少。果然，媽媽看到小蕓瘦了不少，心疼地想抱抱她，可是小蕓卻冷漠地走到一邊，沒(méi)有理媽媽。媽媽這才看出來(lái)，這一個(gè)月來(lái)小蕓一直都在生她的氣。這下媽媽意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。她趕緊向小蕓道歉，并保證以后再也不會(huì)這么做了，小蕓的情緒這才有一些好轉(zhuǎn)。

在生活中，像小蕓父母這種家長(zhǎng)作風(fēng)強(qiáng)烈的家長(zhǎng)不在少數(shù)。孩子在家庭生活中也一直處于被決策的地位，即便心里再有不滿，也只能按照父母的決定去做。這種情況下，父母在孩子心中就成為了一個(gè)獨(dú)裁者，以后孩子如果有什么事情也不愿意和家長(zhǎng)商量。

家長(zhǎng)教育孩子不是單方面的輸出，而是一種思想的互動(dòng)。如果家長(zhǎng)一味地認(rèn)為自己的決定是正確的，而忽視孩子的看法，那么最后的結(jié)果就會(huì)與初衷背道而馳。

    3.不要命令孩子，學(xué)會(huì)用商量的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話

生活中，媽媽常常對(duì)著看電視的孩子大喊：“別看了！趕緊寫作業(yè)去！”想讓孩子幫忙時(shí)，就會(huì)喊：“XXX，快去把拖鞋給我拿來(lái)！”在這種命令的口氣下，孩子只有服從和執(zhí)行的份兒了。其實(shí)，媽媽的這種表現(xiàn)是把孩子當(dāng)做了自己的一件私人物品，沒(méi)有拿孩子當(dāng)做一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。

當(dāng)然，有些媽媽還會(huì)有理由說(shuō)：“自己家的孩子，難道還跟他客氣？我這樣對(duì)他說(shuō)話，反倒顯得更親近。”但是，孩子從媽媽的這種語(yǔ)氣中，并不能感覺(jué)到親近，反而覺(jué)得媽媽是高高在上的，疏離了母子情分。

媽媽要注意，不要總是命令孩子做事情，可以采用商量或提醒的語(yǔ)氣。例如：“XXX，是不是到了該寫作業(yè)的時(shí)候了？你是想現(xiàn)在寫呢，還是想過(guò)五分鐘再寫？”“XXX，你愿意幫媽媽把拖鞋拿過(guò)來(lái)嗎？”孩子在這種商量的口吻下，自然愿意配合媽媽的要求，這樣既可以達(dá)到預(yù)期的效果，又能讓孩子充分地體會(huì)到被大人尊重的感覺(jué)，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展十分有好處。

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