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　　“我要看動(dòng)畫(huà)片！我不吃青菜！我要看動(dòng)畫(huà)片！”“好乖乖！把菜吃了就讓你看動(dòng)畫(huà)片啊！一會(huì)兒媽媽回來(lái)，你告訴她寶寶吃青菜了，寶寶可棒了！”幾乎每天晚飯時(shí)分，寶寶和姥姥就要展開(kāi)一場(chǎng)“激戰(zhàn)”：姥姥喂寶寶吃飯，寶寶要么跑來(lái)跑去，要么不讓看動(dòng)畫(huà)片就不吃。可是在幼兒園，寶寶都是自己吃飯的啊！老師問(wèn)寶寶為什么在家不好好吃飯，寶寶理直氣壯：“在家有姥姥喂啊！”

　　寶寶在這方面真的很聰明，他知道什么時(shí)候、什么場(chǎng)合、在什么人面前自己有撒嬌、任性、胡鬧的本錢。問(wèn)他為什么在幼兒園老老實(shí)實(shí)的，寶寶也會(huì)很認(rèn)真地回答：“幼兒園小朋友太多了。”小朋友太多了，寶寶的要求得不到滿足，甚至?xí)缓鲆暎瑢殞氈烙行﹩?wèn)題只能自己去解決。

　　家長(zhǎng)們知道，孩子無(wú)理取鬧時(shí)，若是責(zé)備或給予過(guò)多關(guān)注，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的胡鬧行為。假如孩子胡鬧、發(fā)脾氣時(shí)，你故意忽視這種行為，比如離開(kāi)他去另一個(gè)房間，或者裝作不知道，轉(zhuǎn)過(guò)身去做其他事情，孩子的不良行為也許就會(huì)終止。切忌對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行妥協(xié)或用講條件的方式去終止，結(jié)果只能適得其反。

　　故意忽視是家長(zhǎng)的一種主動(dòng)行為，只是，在現(xiàn)實(shí)生活中，忽視無(wú)處不在。

　　生活和工作的壓力越來(lái)越大，照顧孩子的時(shí)間也越來(lái)越少。早上出門時(shí)，孩子尚未醒來(lái)；晚上拖著疲憊的雙腿回到家里時(shí)，孩子也許又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，孩子漸漸長(zhǎng)大，父母由于在孩子最需要親情撫慰的時(shí)候無(wú)法滿足他們的需要，孩子封閉了自己的情感，甚至變得自卑懦弱、行為孤僻，不喜歡與人主動(dòng)交流；也有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。

　　由于家長(zhǎng)經(jīng)常不與孩子交流、游戲，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的感情需要就這樣被忽視了。

　　張娜有著自己的生意，由于太忙了，在孩子兩歲時(shí)，張娜就把他送到了幼兒園，早晚接送都是孩子的奶奶。孩子5歲時(shí)，奶奶無(wú)力接送了，張娜只好讓孩子寄宿，直到周末才把他接回家里。孩子的生活自理能力很強(qiáng)，張娜也為此感到驕傲。孩子該上小學(xué)了，張娜準(zhǔn)備把他送到一所熱點(diǎn)小學(xué)，當(dāng)然也是寄宿制。已經(jīng)7歲的孩子說(shuō)什么也不干了，說(shuō)如果再讓他一個(gè)人在外邊，他就從樓上跳下去。張娜此時(shí)才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，仔細(xì)觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)待家人時(shí)禮貌中帶著生分，好像是在別人家做客，一點(diǎn)兒也沒(méi)有孩子應(yīng)有的活潑與頑皮。

　　幼兒園老師說(shuō)，孩子兩歲就被送到幼兒園，這樣的情況越來(lái)越多。即使在雙休日，有的家長(zhǎng)也忙于自己的工作，或者安排孩子參加各種培訓(xùn)班。幼兒園再好也不如自己的家。孩子能和家長(zhǎng)一起游戲、享受家長(zhǎng)愛(ài)撫的時(shí)間很少。孩子的情感需要被忽視，會(huì)影響他們的心理健康。

　　有些父母給孩子請(qǐng)了兩個(gè)保姆，一個(gè)負(fù)責(zé)做飯，一個(gè)專門照顧，保姆往往會(huì)對(duì)孩子的一切進(jìn)行代辦；也有的有老人撫養(yǎng)，但是老人的嬌慣，會(huì)養(yǎng)成孩子自私、任性的毛病。這兩種情況也都不利于孩子自理能力的培養(yǎng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)父母的依戀情感得不到滿足，也會(huì)導(dǎo)致心理和行為障礙。

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